声明
绪论
一、选题缘由
（一）传统文化教育对幼儿传统文化精神内核的培养有重要意义
（二）当前幼儿园传统文化启蒙教育途径较为局限
（三）以原创绘本为载体的幼儿园传统文化启蒙教育研究较少
二、文献综述
（一）绘本和原创绘本的研究
（二）幼儿园传统文化启蒙教育研究
（三）原创绘本在幼儿园传统文化启蒙教育中的应用研究
三、研究目的
四、研究内容
五、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
六、研究方法
（一）观察法
（二）访谈法
（三）文献法
七、研究创新点
第一章 原创绘本与传统文化启蒙教育概述
一、概念界定
（一）原创绘本
（二）幼儿园传统文化启蒙教育
二、运用原创绘本进行幼儿园传统文化启蒙教育的独特价值
（一）原创绘本本身蕴含着丰富的传统文化元素
（二）原创绘本的内容贴近我国幼儿生活经验
（三）原创绘本有利于幼儿传统文化精神内核的培养
第二章 原创绘本应用于幼儿园传统文化启蒙教育的问题及原因分析
一、教师对基于原创绘本的传统文化启蒙教育认识不足
（一）对原创绘本和传统文化的理解有片面性
（二）对基于原创绘本的传统文化启蒙教育认同度低
二、原创绘本的选择忽视趣味性和多样性
（一）过于关注画面优美性，忽视图文有机结合
（二）绘本内容偏重传统主题，忽视当代新主题
三、原创绘本应用于传统文化启蒙教育的过程较刻板
（一）教学方法模式化，忽视幼儿深入感受
（二）活动过程偏重语言领域，忽视多领域结合
四、缺乏传统文化启蒙教育的良好环境支持
（一）未能提供与传统文化相关的丰富社会物质环境
（二）未能形成利于传统文化启蒙教育的愉悦精神氛围
五、传统文化启蒙教育效果的评价科学性不足
（一）教师的评价重在幼儿传统文化知识技能的掌握
（二）教育效果的评价主体过于单一
第三章 原创绘本在幼儿园传统文化启蒙教育中的应用对策
一、提高教师对基于原创绘本的传统文化启蒙教育认识
（一）深化教师对原创绘本和传统文化的认识
（二）提高教师对基于原创绘本的传统文化启蒙教育的认同感
二、提高教师对原创绘本的选择能力
（一）重视原创绘本图文关系的有机结合
（二）重视原创绘本题材的新颖性和丰富性
三、丰富教育方式和教育途径，增强教育效果
（一）采用图画引导、艺术同构等多种教育方式
（二）采用与其他领域教学、家园协作相结合的多样化教育途径
四、增强幼儿园内与传统文化相关的环境支持
（一）丰富物质文化环境，形成良好视听、区角环境
（二）愉悦精神氛围，形成融洽的师幼、幼幼关系
五、完善评价内容，丰富评价主体
（一）注重幼儿传统文化情感和品格的评价
（二）注重评价主体的多元化
结语
注释
参考文献
附录
致谢
