教育公平视阈下“超级中学”发展现状研究

摘要

“超级中学”发展于我国特殊的社会历史背景之下，当时我国经济基础薄弱，教育资源匮乏，国家集中优质教育资源，兴办“超级中学”有利于提高教育效率，为国家建设培养大量专业的技术人才，缓解了人才匮乏的局面，作出了巨大的贡献。“超级中学”经过多年的发展，取得了优异的成绩，培养了大量的人才，在社会上引起了广泛的关注。但是，随着我国经济的发展和人们公平意识的提高“超级中学”在发展中存在的不公平现象，同样引起了人们普遍质疑和批判。 本研究以教育公平为视角，通过历史研究法和文献分析法研究“超级中学”发展中存在的不公平现象，探究不公平现象产生的原因，并尝试寻找解决方案以促进高中教育健康公平的发展。 “超级中学”拥有超高的升学率；其办学条件优越，拥有地方政府的扶植，办学资金充足，聚集了大量的优质生源，师资力量雄厚；学生的学习效率较高，能够高效的培养学生；“超级中学”能够为部分学生提供改变命运的途径，受到了学生和家长的肯定。虽然取得了令人羡慕的成就，获得了学生和家长认可，但是其发展过程中存在的不公平问题也是不能被忽略的。 在教育公平视阈下，“超级中学”存在着诸多问题。地方政府把优质教育资源优先分配给“超级中学”的做法，拉大了学校之间的差距，违背了教育公平的平等原则和差异原则，造成了教育起点的不公平；“超级中学”为了提高升学率，垄断了优质生源和优秀的师资力量的做法，破坏了教育的生态平衡，违背了教育的平等原则造成了教育过程的不平等；“超级中学”通过择优录取、以钱择校、以权择校等方式招生的做法，违背了教育的平等原则和差异原则，造成了教育起点的不公平；老师根据学生不同的成绩区别对待的做法，违反了教育的平等原则和差异原则，造成了教育过程不平等；教育产业化的发展垄断了优质教育资源，使学生缴纳昂贵的择校费才有机会入学的做法，违背了教育的平等原则，造成了教育起点的不公平。 “超级中学”中存在的教育不公平的原因，是由于我国优质教育资源短缺的前提下，政府为了追求教育政绩和扩大财政收入，把优质教育资源集中到“超级中学”，造成了学校之间的不公平。“超级中学”垄断了优质的教育资源，学校为了获利，收取高额的择校费造成了学生入学机会的不平等。学生家长缺乏正确的认识，崇拜“超级中学”，促进了“超级中学”不断发展壮大。 因此，要改善“超级中学”存在的问题，政府要转变以往的教育政绩观，增加对教育的投入，提供更多优质的教育资源，补偿教育过程中的弱势群体，维护高中阶段的教育公平。“超级中学”要缩小办学规模，优化资源配置，实现教育资源的共享，以改变“超级中学”中存在的不公平现象。政府通过落实教师轮岗制、加强对教师流动的管理，缓解优秀师资力量分布不均的困境，通过培养优秀教师，扩大优秀教师的数量，缓解优质教师短缺的问题。

目录

声明

绪论

一、选题缘由

二、研究意义

三、研究现状综述

四、核心概念界定

五、研究方法

第一章“超级中学”产生的社会背景

一、政治背景：社会主义现代化人才的需求

二、经济背景：教育产业化的推进

三、文化背景：精英思潮的盛行

第二章 当下“超级中学”的生存状况

一、超高的升学率

二、办学条件优越

三、高效的培养方式

第三章 教育公平视阈下“超级中学”存在的问题及其原因

一、“超级中学”发展中存在的教育不公平现象

二、存在问题的原因探析

第四章 教育公平视阈下改进“超级中学”的措施

一、政府：健全体制，促进教育公平发展

二、学校：改变办学方式，促进教育公平发展

三、师资：缩小师资差距，促进教育公平

结语

注释

参考文献

攻读硕士学位期间的主要研究成果

致谢