系统理论视角下中国学校社会工作者的角色分析

摘要

近年来，随着专业社会工作在中国内地的崛起，学校社会工作也显示出了越来越重要的作用。但在传统的教育体制与学校固有运作模式的影响下，内地学校社会工作的专业化程度还很低，学校社会工作者角色模糊，专业定位尚不明确。本文试图从系统理论的视角来观察学校社会工作者，探讨在内地传统的学校运作模式之下学校社会工作者应该承担的角色和发挥的功能。笔者通过解读学校社会工作的内涵，介绍其发展历程以及在国内外的发展现状，细化了学校社会工作的服务内容与功能，并对各地学校社会工作的开展模式作出概括，同时引入在内地某中学的学校工作实习经历，直观描述内地学校社会工作的实务开展状况与学校社会工作者在现阶段的服务过程中所发挥的有限作用。在对系统理论进行深入剖析后，本文将学校社会工作与系统理论框架相结合，把学校社会工作者放置在内地学校这一具体环境中，充分平衡内地行政性的学校管理模式，有针对性地概括出内地学校社会工作者作为咨询者、辅导者、教育者等八种专业角色，并就学校社会工作者如何扮演好专业角色，切实发挥功能提出建议。

目录

声明

摘要

前言

一、研究主题

二、研究背景

三、研究意义

四、研究方法

第一章 学校社会工作相关文献回顾

第一节 学校社会工作的内涵

一、学校社会工作的概念

二、学校社会工作的服务内容

第二节 学校社会工作的发展历程与拓展性研究

一、美国学校社会工作的发展历程

二、中国港澳台地区的学校社会工作发展状况

三、学校社会工作拓展性研究

第二章 系统理论与学校社会工作

第一节 系统理论介绍

一、一般系统理论

二、生态系统理论

第二节 系统理论在学校社会工作实践中的应用

一、系统理论在社会工作介入模式中的应用

二、系统理论视角下的学校社会工作

第三章 中国内地学校社会工作发展现状

第一节 中国内地学校社会工作发展概况

一、行政性学校社会工作

二、专业性学校社会工作的起步

第二节 内地学校社会工作者的功能发挥

一、中国内地学校社会工作者的角色发挥

二、中国内地学校社会工作者的工作困境

第四章 内地学校社会工作者角色分析

第一节 与内地学校模式相适应的学校社会工作者角色

一、咨询者

二、辅导者

三、教育者

四、协调者

五、联系者

六、调停者

七、倡导者

八、领导和管理者

第二节 如何扮演好学校社会工作者专业角色

一、用专业表现争取专职岗位

二、发掘角色间的内在联系

三、找准开展学校社会工作的突破口

第五章 对本研究的讨论

第一节 研究结论

一、研究发现

二、研究创新性

第二节 对本研究的反思

参考文献

致谢

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