声明
摘要
1前言
1．1研究背景
1．2研究目的与意义
1．2．1研究目的
1．2．2研究意义
1．3研究对象与方法
1．3．1研究对象
1．3．2研究方法
1．4文献综述
1．4．1关于“高校人才培养模式”的研究
1．4．2关于“高校部分团体运动项目人才培养模式”的研究
1．4．3关于“高校桥牌人才培养模式”的研究
1．4．4小结
1．5研究内容框架
1．6研究创新与不足
1．6．1研究创新
1．6．2研究不足
2研究理论基础与相关概念厘定
2．1研究理论基础
2．1．1木桶理论
2．1．2信任理论
2．1．3实践教育思想
2．2相关概念厘定
2．2．1桥牌
2．2．2桥牌队
2．2．3人才培养模式
2．2．4高校人才培养模式
2．2．5桥牌队“三分两化一适应”人才培养模式
3研究结果与分析
3．1高校桥牌队现状分析
3．1．1高校桥牌队学生状况分析
3．1．2高校桥牌队师资队伍状况分析
3．1．3高校桥牌队训练与比赛状况分析
3．1．4高校桥牌队管理与保障状况分析
3．2高校桥牌队主体因素关系分析
3．2．1关于生源途径与学生参与动机的关系分析
3．2．2关于师资规划建设与教练数量、返聘状况的关系分析
3．2．3关于训练次数、参赛次数与成绩满意度的关系分析
3．2．4关于领导支持程度与桥牌队建设的关系分析
3．3研究结果与讨论
3．3．1队员青黄不接是阻碍高校桥牌队可持续发展的致因
3．3．2师资队伍认知不同影响高校桥牌队的人才培养质量
3．3．3训练理念偏差限制高校桥牌队竞赛成绩
3．3．4重管理、高保障是建设高校桥牌队的基石
3．4小结
4“三分两化一适应”人才培养模式的构建
4．1．2提高学生桥牌水平
4．1．3促进高校桥牌开展
4．1．4服务社会全面发展
4．2．1综合素质规格
4．2．2专业知识规格
4．2．3业务能力规格
4．3“三分两化一适应”的人才培养过程
4．3．1分层培养、分级选拔与分类指导的实施过程
4．3．2普及化与精英化的操作手段
4．3．3适应高强度比赛的应用技巧
4．4“三分两化一适应”的人才培养质量评价
4．4．1人才培养质量评价的原则
4．4．2人才培养质量评价的对象和范围
4．4．3人才培养质量评价的步骤、目标及内容
4．5．1加强高校桥牌师资队伍建设
4．5．2做好学生服务工作
4．5．3改善教学条件
4．5．4利用赛事提升能力
4．6山东大学桥牌队“三分两化一适应”人才培养模式的应用
4．6．1分层培养、分级选拔与分类指导的应用
4．6．2普及化与精英化的应用
4．6．3适应高强度比赛的应用
5研究结论
附录
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间发表论文及获奖情况
学位论文评阅及答辩情况表
