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导论
(一)问题提出
(二)概念界定
(三)文献综述
(四)研究构思
一、成人社会性发展与成人教育关系追问
(一)成人社会性发展是制约成人教育发展的重要因素
(二)成人教育是促进成人社会性优化发展的有效途径
二、成人社会性发展的理论诠释与阶段分析
(一)成人社会性发展的主要理论诠释
1.精神分析理论
2.行为主义理论
3.人本主义理论
4.社会认知理论
5.社会文化理论
(二)成人社会性发展的阶段分析
1.成年早期的社会性发展
2.成年中期的社会性发展
3.成年晚期的社会性发展
三、成人教育新思路:回应成人社会性发展的召唤
(一)确立促进成人社会性发展的教育价值取向
1.明确促进成人社会性发展是成人教育的重要使命
2.实现基于成人社会性发展的成人教育观念变革
(二)重视发挥成人教育的社会化功能
1.帮助成人进一步确立价值观念与学习社会规范
2.帮助成人认同和发展社会角色,掌握角色技术
3.帮助成人应对人生发展危机,实现社会性发展任务
(三)建构促进成人社会性发展的课程体系
1.依据成人社会性发展的理论成果设计有效课程
2.建构促进成人社会性发展的纵横课程网络
(四)塑造以体验和实践活动为中心的成人教育过程
1.回归成人生活世界,扩展成人教育生态学
2.成人教育过程应倡导适应社会性发展的学习形式
(五)加强基于成人社会性发展的成人教育理论与应用研究
1.更新理念、拓宽视野,关注成人社会性发展
2.坚持以人为本,为成人社会性发展提供教育支持系统
3.关怀成人生存境遇,体现成人教育境界
结语
参考文献
在校期间发表论文情况
后记