山东省高职教师职业道德问题及对策研究――以三所高等职业院校为例

摘要

提高高职教师职业道德素质不仅对提升高职教师队伍水平意义重大，而且对整个高职教育发展具有不可忽视的作用。近几年教师在职业道德方面暴露的问题，引起国家和社会的广泛关注，加强高职教师职业道德建设刻不容缓。
　　本研究采用质的研究方法，对山东省三所高职院校的八名老师与七名学生进行了半结构性访谈，从中了解到当前高职教师在师生关系、教学工作、学术研究与职业道德教育四个方面的职业道德现状，并从这三个方面进行了分析与总结，结果显示：在师生关系方面，部分高职教师对待学生不公正，缺乏对学生的尊重与理解，对“学生观”认识不正确。在教学工作中，部分高职教师工作懈怠、教学方法不得当，高职院校对外聘教师和教学管理不善。在学术研究方面，部分高职教师出现学术不雅与学术不端现象，个别高职院校漠视学术研究。在职业道德教育中，高职教师对职业道德教育的意义认识不正确。
　　本文对高职教师职业道德方面存在的问题进行了分析，认为以下因素导致了这些问题：高职教师对自身要求过低，对高职教育的理解存在偏见；高职院校对教师的考核评价中缺少职业道德方面的内容，对教师的职业道德教育不科学；社会不良风气的影响，使高职教师的职业道德随之滑坡。本研究建议，从以下几个方面来解决高职教师职业道德存在的问题。高职教师应该主动构建良好的师生关系、为人师表；更新教学方法、提高教学效果；增强学术研究热情、提高学术成果质量。高职院校应该重视高职教师职业道德建设、建立激励与监督机制；完善外聘教师管理制度；健全高职教师学术研究激励与保障机制。师德规范的制定应从实际出发；提高教师待遇和地位，使师德养成从他律性转化为自律性。

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一、引言

（一）选题的缘由

（二）研究意义

（三）国内外相关研究综述

（四）核心概念界定

（五）研究设计

二、相关理论基础

（一）需要层次理论

（二）人力资本理论

（三）认知性道德发展理论

（四）价值澄清理论

（五）体谅模式理论

（六）社会学习理论

三、对老师的访谈

（一）缺乏“以人为本”理念

（二）公共课程的无聊

（三）民办院校教师流动量大

（四）忽视部分学生

（五）任课老师不喜欢班干部

（六）技术伦理教育的空白

（七）职业道德教育存在问题

（八）领导管理不善

四、对学生的访谈

（一）工作缺乏责任心

（二）师生交流过少

（三）不公正的待遇

（四）教学内容偏离

（五）不当思想引导

（六）教学方法陈旧

（七）价值取向功利化

五、山东省高职教师职业道德存在的主要问题及原因

（一）山东省高职教师职业道德存在的主要问题

（二）山东省高职教师职业道德问题存在的原因

六、山东省高职教师职业道德建设的对策建议

（一）对高职教师的对策建议

（二）对高职院校的对策建议

（三）对社会方面的对策建议

七、总结与展望

附录

参考文献

在校期间发表论文

致谢