小学高年级学生最喜爱语文教师的调查研究——以济宁学院第二附属小学为例

摘要

小学语文学科是小学阶段的主要课程之一，是培养小学生基础知识技能的主要学科之一。小学教育阶段，学生与语文教师的交往频繁，所以语文教师对小学生的成长也是最具影响力的。研究小学生喜欢什么样的语文老师，改善小学语文教育的效果，更好地发挥语文课和语文老师的教育意义。
　　本研究结合当前国内外小学语文教师专业成长现状，在强调以学生为本的重要性的同时，更突出了师生关系融洽对小学语文教师专业成长的现实意义。本文以小学生高年级学段学生的视角为切入点，根据小学生的认知能力和知识结构，结合教育实际，制定出调查问卷，分别从以下几个方面探讨了语文教师的特质：
　　首先，以教师的性别年龄、仪表外貌、性格特点、教学风格、管理风格、交往风格为主要类别，调查了小学四、五、六年级学生心仪的语文教师外在特质以及内在特质。其中教师的宽容善良、无私奉献、公平公正、开朗活泼、坦率正直等性格特征能对学生的心理健康创造良好的成长环境；民主型的管理风格以及生动鲜活的课堂语言、轻松愉悦的课堂气氛是学生有效学习的保证；平等对待男女生，正确看待学习成绩的差异、关心学生的业余生活和师生之间的通畅交流是确保师生关系融洽的关键因素。
　　其次，根据调查结果得知，小学高年级学生最喜爱的语文老师类型是具备一定教学经验、整洁大方的女性，因为教师的良好外在特征除了给学生以审美愉悦之外，还体现出对学生的尊重，传递出一种自信和饱满的精神风貌。积极乐观、友善公平，认真负责、做好榜样，与时俱进的品质特征是学生喜欢的类型。严格高效的课堂管理为学生提供了良好的学习环境，有利于为学生的创新精神和实践能力的培养奠定了基础。
　　最后，要想成为小学生喜爱的语文老师，应该从对学生的三个方面着手，分别是提升教学素养，增强管理技能，融洽师生关系。

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引言

（一）选题缘由

(二) 研究意义

1.理论价值

2.实践价值

（三）国内外研究现状

1.国内研究现状

2.国外研究现状

（四）研究方法

1. 文献法

2. 问卷法

3. 访谈法

一、小学高年级学生最喜爱语文教师的调查研究

（一）调查对象

（二）调查工具

1. 调查问卷《“我”最喜爱的语文教师》

2. 访谈法

（三）调查结果

1. 小学高年级学生最喜爱的语文老师的性别年龄

2. 小学高年级学生最喜爱语文老师的仪表外貌

3. 小学高年级学生最喜爱的语文老师的性格特点

4. 小学高年级学生最喜爱的语文老师的教学风格

5. 小学高年级学生最喜爱语文老师的管理风格

6. 小学高年级学生最喜爱的语文老师的交往风格

二、结论与分析

（一）小学高年级学生最喜爱的语文老师类型

1. 整洁大方、干净利落

2. 积极乐观、友善公平

3. 认真负责、做好榜样

4. 与时俱进

（二）小学高年级学生最喜爱的语文课堂类型

1. 课堂氛围松弛有度

2. 课堂讲解合理有效

三、小学高年级语文教师专业化成长建议

（一）提升教学素养

1. 小学语文教师的专业素养

2. 评价与反思能力

（二）增强管理技能

1. 基础管理——课堂纪律

2. 中坚管理——教学环境管理

3. 自我管理

（三）融洽师生关系

1. 对学生的关注度

2. 沟通技巧

四、参考文献

五、附录调查问卷

后记