关于中职生《计算机应用基础》课程教学现状的分析及改进对策研究

摘要

中职教育以培养实用型人才为主，强调技能的训练。中职学校的培养目标及生源情况决定了其大部分基础课程的教学模式不能直接搬用其他类型学校的课程形式，必须从实际出发，强调针对性，使所有学生的知识与技能在原来基础上得到提高与进步，个性得到发展。
　　 本研究以内蒙古北方职业学校开设的“计算机应用基础”课程为例，通过课堂观察、问卷调查等方法，以分层教学理论为指导，紧密联系教学实践进行实证研究。
　　 本文除引言和结语部分外，主要包含两部分内容:
　　 第一部分，首先介绍了课堂观察和问卷调查工作开展的基本情况。然后，从“计算机应用基础”采用的教学模式、中职学校生源情况、课程师资情况、技能训练开展情况等几个方面，分析了内蒙古北方职业学校计算机应用基础课程的教学现状及存在的突出问题。
　　 第二部分，参考相关研究文献，综述了国内外专家关于分层教学的理论探索和实践研究成果。以此为指导，结合内蒙古北方职业学校的实际情况，尝试提出了课程教学改革方案并实施。教学实施的初步结果表明，在传统的班级授课以教为主讲练结合的教学模式中引入分层教学理念，针对学习动机迥异、基础知识水平参差不齐、计算机初始技能差异很大的学生群体，通过学生分层、备课分层、练习分层、评价分层等环节，教学过程中同学间开展有效的协作互助、彼此交流，可以取得缩小学生间差异、强化技能培养、提高学习兴趣的明显收效，是提高“计算机基础”课程教学总体效果的一条有效途径。

目录

声明

1 绪论

1.1 研究的背景

1.1.1 中职教育不同于普通高中教育

1.1.2 中职教育人才培养与社会需求存在偏差

1.1.3 我国中等职业教育发展的基本理念

1.2 课题研究的目的和意义

1.3 选题研究对象及研究方法

1.3.1 问卷调查

1.3.2 研究对象情况分析

1.3.3 主要研究方法

2 国内外相关文献研究综述

2.1 国内外关于计算机应用基础教育的研究概况

2.1.1 国外对计算机应用基础教育的现状

2.1.2 国内对计算机应用基础教育的研究

2.2 国内关于中职生计算机应用基础教育的研究概况

2.3 国内外关于分层教学的研究概况

2.3.1 国内分层教学开展概况

2.3.2 国外分层教学开展概况

3 内蒙古北方职业学校计算机应用基础教学的现状及存在问题分析

3.1 教学现状分析

3.1.1 生源现状分析

3.1.2 计算机应用基础课程师资情况分析

3.1.3 计算机应用基础课程教学模式分析

3.2 存在问题分析

3.2.1 计算机老师教学观念陈旧,影响学生的培养

3.2.2 以教师为中心的"教"为主,教学效果不好

3.2.3 教学内容增加,课时数减少,影响学生实际操作能力

3.2.4 讲练结合、统一步调教学模式的不足

4 内蒙古北方职业学校计算机应用基础课程教学方法改革

4.1 分层教学的含义

4.1.1 分层教学法的理论基础

4.1.2 分层教学法的特征和意义

4.1.3 分层教学法与传统教学法的区别

4.2 分层教学法的运用实践

4.2.1 授课前实施摸底调查与分层设计

4.2.2 授课过程中实施分层教学

4.2.3 分层教学效果检测

5 研究结论与问题探讨

5.1 研究结论

5.2 研究不足与展望

参考文献

附录1:

附录2:

附录3:

后记