“差生”教育机会不平等研究——基于社会排斥视角

摘要

现代教育中充满学习的竞争，在以分数作为衡量一个学生标准尺度同时，“差生”也就成为学校教育中一种普遍存在现象。随着素质教育的推进，“差生”现象是一个非常严重的社会现象，也是一个急需解决的问题。本文以社会学、教育学、心理学等方面的知识为理论基础，运用文献研究和个案访谈的方法，并引入了社会排斥这个视角，以山东省梁山县部分学生为研究对象进行研究探讨，本研究为认识“差生”教育机会不平等问题提供一个新的研究视角和解释模式。 本文首先对“差生”这个概念进行了界定：“差生”是指在学业和思想上相对比较落后的学生，目前我国“差生”这个群体具有人数众多的重要特征；“差生”的出现是一系列家庭、社会、学校综合排斥作用的产物。其次通过对山东省梁山县的部分师生、家长、学校领导的访谈，深入描述“差生”在教育机会起点、过程、结果接受教育的不平等，并运用美国社会学家米尔斯所提倡的社会学的想象力，把社会、家庭、学校三个方面结合起来，在中国目前这种大的时代背景下分析了三种因素在“差生”形成过程中所起的作用；最后本文描绘了“差生”在获得教育机会的过程中受到社会结构层面上的排斥、学校的排斥、家庭的排斥及“差生”自身的排斥四种类型，归纳出“差生”面临的排斥最主要的特征具有综合性、过程性、传承性和积累性等特征；进而揭示“差生”形成的本质原因及带来的严重的社会问题。 本文试图通过对“差生”教育机会不平等问题的分析，期望引起社会各界对“差生”问题的关注，寻求一种更加和谐，健康的教育方式，使“差生”的问题得到进一步的解决。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

一、问题的提出

二、研究对象和研究意义

(一)研究对象：“差生”

(二)研究意义

三、研究方法

四、本文的逻辑结构及主要内容

(一)文本的逻辑结构图

(二)论文主要内容

第一章文献综述

一、“差生”的综述

(一)国外对“差生”概念界定和综述

(二)国内对“差生”概念界定和综述

二、教育机会不平等综述

(一)教育机会平等概念的界定

(二)国内外相关研究的综述

三、社会排斥的综述

(一)社会排斥概念

(二)社会排斥研究综述

第二章“差生”：一种教育机会不平等的产物

一、教育起点的不平等

(一)学校：接受“差生”的无奈

(二)家庭：前期教育的促进者

(三)“差生”：输在起点上

二、教育过程的不平等

(一)学校的教学过程

(二)家庭教育方式

(三)“差生”自身的无奈

三、教育结果的不平等

(一)“差生”失去继续教育的机会

(二)“差生”的职业选择

第三章社会排斥：“差生”形成的社会机制

一、“差生”受社会排斥的类型

(一)社会结构层面上的排斥

(二)学校的排斥

(三)家庭的排斥

(四)“差生”自身的排斥

二、“差生”社会排斥的特点

三、揭示“差生”形成的本质原因

第四章关注差生受社会排斥的结果

一、“差生”带来的社会问题

(一)校园暴力

(二)自杀

(三)犯罪

二、对“差生”的关注

结论

一、研究结论

二、进一步研究的问题

参考文献：

附录

个人简历及在学期间的研究成果和发表的学术论文

后记