“并进式”阅读-写作档案袋在大学英语教学中的应用

摘要

档案袋评价是20世纪60年代在西方国家形成和发展起来的一种新型评价方式，它是学生作品的有意收集，以反映学生在特定领域的努力、进步或成就。它必须包括内容选择过程中学生参与、选择的指南、评分的标准，以及学生自我反思的证据。我国于20世纪90年代开始引入档案袋评价，目前在基础教育中应用较多。伴随着质性评价理念的推广，高校教学改革的实施，档案袋评价在高校教学中的应用具有重要意义。
　　 在以往对档案袋的研究中，研究者多是侧重听说读写中的某一个方面，如档案袋在阅读或写作中的应用；或者分别建立听说读写四个档案袋，但是没有关于把阅读和写作结合的相关性研究，所以在本研究中，作者试图通过建立“并进式”阅读-写作档案袋提高非英语专业学生的阅读和写作能力。本文的主要研究问题包括以下几个方面：1)“并进式”阅读-写作档案袋能否提高学生的阅读和写作能力?哪个提高得更多?2)“并进式”阅读-写作档案袋能否增强学生学习英语的兴趣?3)“并进式”阅读-写作档案袋能否增强学生的自我反思能力?
　　 本研究的受试者来自沈阳师范大学非英语专业大一两个班的72名学生。这两个班的英语水平没有明显差别。在四个月的教学实践中，两个班的学生由同一教师授课，教学内容和学时也完全一致。但评价手段不同，实验班采用档案袋评价，控制班采用传统的评价方法。在实验前和实验后，两班分别接受了一次调查问卷、一次前测和一次后测。通过对数据的分析和比较，证明档案袋评价在高校学生评价中具有可行性，能够提高学生的阅读和写作能力，但阅读能力提高得更多；在促进学生积极的自我反思能力提高的同时提高了学生的学习兴趣。最后，作者系统地总结了本研究，指出了存在的不足之处并提出一些改进建议。

目录

文摘

英文文摘

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Acknowledgements

List of Tables

Abbreviations

Chapter 1 Introduction

1.1 Research background

1.1.1 Limitations of traditional assessment

1.1.2 The future tendency of the educational evaluation

1.1.3 Benefits of portfolio assessment

1.2 Significance of the study

1.3 Purpose of the study

1.4 Definitions of Some Critical Terms

1.5 Layout of the thesis

1.6 Summary

Chapter 2 Relevant Literature Review

2.1 A brief introduction to assessment

2.2 Studies home and abroad of portfolio assessment

2.2.1 Overview of foreign educational evaluation development

2.2.2 Portfolio assessment study abroad

2.2.3 Portfolio assessment of domestic research

2.3 Portfolio assessment

2.3.1 Definitions of portfolio assessment and portfolio

2.3.2 Characteristics of portfolio

2.3.3 Types of portfolio assessment

2.3.4 Content of portfolio assessment

2.4 Why to implement reading while writing portfolio

2.4.1 The relationship among portfolio,reading and writing

2.5 Theoretical base of portfolio assessment

2.5.1 Constructivism

2.5.2 Multiple Intelligences(MI)Theory

2.5.3 Humanistic approach

2.6 Portfolio assessment procedures

2.7 Summary

Chapter 3 Research Methodology

3.1 Research questions

3.2 The description of the subjects

3.3 Instruments

3.4 Experiment procedure

3.4.1 Planning and preparing period

3.4.2 Implementing period

3.5 Summary

Chapter Four Data Presentation and Discussion

4.1 Data collection and analysis

4.1.1 Data from the questionnaires

4.1.2 Data from the experiment

4.2 Discussion

4.3 Summary

Chapter 5 Conclusions

5.1 Summary of the whole study

5.2 Major findings

5.3 Implications

5.4 Limitations of the study and disadvantages of portfolio assessment

5.4.1 Limitations of the study

5.4.2 Disadvantages of portfolio assessment

5.5 Suggestions for future study

5.6 Summary

References

Appendix 1 大学生英语阅读和写作情况调查问卷(前测)

Appendix 2 大学生英语阅读和写作情况调查问卷(后测)

Appendix 3“并进式”阅读-写作档案袋评估标准

Appendix 4 阅读日志

Appendix 5 教师评估表

Appendix 6 自我评估表

Appendix 7 同伴互评表

个人简历