A Study of Improving Oral English Performance by Enhancing Self-efficacy

摘要

随着中国渐被纳入都全球经济和国际事务中去，越来越多的企业都认为大学毕业生应该能够直接用英语和外国人交流并且可以具备用英语参加面试和协商的能力。但是许多四，六级能够取得高分的大学生们并不能用英语和外国人交流，这就导致了社会对大学英语教学认可度的下降。尽管有十多年学习英语的历史，并在考试中取得了高分，学生们实际应用英语交流的能力还远没达到预期。这就是目前大学生面临的一大现实问题，因此，也就有许多研究者对于这一现实的问题进行了深入研究。
　　学习者的自我效能感已被证明是影响语言学习的最重要因素。早在1977年班杜拉第一次提出自我效能感时，这个理论就受到了许多关注。这个理论也被证明有助于提高学生努力程度并取得更好的成绩。自我效能感不仅具有重要的理论价值，同时对于中国教育的改革和创新也具有重大的实践价值。“能做”或“不能做”反映出一个学生对于一项具体任务知否信心十足。
　　本篇论文旨在研究如何将自我效能应用到大学英语口语课中以及自我效能对学生口语哪方面的能力影响较大。通过问卷调查，笔者发现大学生口语自我效能感在教学实验前偏低，而实验后水平明显有所提高。通过SPSS17.0软件分析两次测试结果，发现自我效能感的增强对学生口语流利度和会话互动能力等方面的提高作用较大。通过访谈发现学生主要自我效能感的主要来源和学生普遍存在的问题，以及总结了怎样具体而有效的教学策略和课堂活动以期提高学生的自我效能感。

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List of Tables

Chapter 1 Introduction

1.1Background of the Present Study

1.2 Purpose of the Study

1.3 Overall Structure of the Thesis

Chapter 2 Literature Review

2.1 Self-efficacy

2.2 Concepts of Oral English Teaching

2.3 Previous Study on Self-efficacy and Oral English Teaching

Chapter 3 Research Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Subjects

3.3 Instruments

3.4 Procedure

3.5 Data Collection and Analysis

Chapter 4 Results and Discussion

4.1Results

4.2 Discussions

Chapter 5 Conclusion

5.1 Major Findings

5.2 Implications

5.3 Limitations

5.4 Suggestions for Further Research

参考文献

Appendix