从单一、唯一到开放、综合——谈中学语文教学中的发展性评价

摘要

基础教育课程改革的不断深化,对以考试为主要手段的学科评价传统提出了挑战.新课程理念要求教师把学生学习的评价标准逐渐转变为对学生语文学习的发展性评价.现实的中学语文教学,在对学生的评价上存在只注重结果和评价目标,评价主体和内容单一,方法传统,作用甚微等不足.发展性评价则注重多元性、整体性、过程性和个体差异,它依据综合性、发展性等原则来进行评价,实施评价主体的多元化、评价内容的多元化和评价形式与方法的多样化,以充分体现评价的反馈调节功能、展示激励的功能、记录成长的功能.

目录

摘要

一、中学语文教学评价标准的现状与改革

(一)中学语文教学对学生评价的现状

(二)评价体系改革的必要性

(三)国际上语文教学评价体系的一些启示

二、发展性评价若干要点的理论思考

(一)发展性评价的内涵

(二)发展性评价的功能

(三)中学语文教学中的发展性评价的理论依据

(四)中学语文教学中发展性评价实施的具体原则

三、中学语文教学中发展性评价的实施

(一)评价主体的多元化

1.教师的评价

2.提倡和重视学生的自我评价和相互评价

3.家长的评价

(二)评价内容的多元化

(三)评价形式与评价方法多样化，积极改进评价方法

1.形成性评价与终结性评价相结合，要加强形成性评价

2.定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主

3.期末考试与评价的改革

四、结语

参考文献

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