在职业学校化学教学中渗透心理素质教育的研究

摘要

生，善于正面教育，有独特的教学才能。如果教师脾气不好，偏激，不公正，对学生漠不关心，要求不合理，或者对学生不友善，进行挖苦嘲笑，等等，那么学生的心理也不会非常健康。教师和教育工作者要摒弃那种严师出高徒和师道尊严的传统教育观念，要循循善诱，宽严并举，学会与学生交朋友。在传授学生学业的同时，多与学生进行思想和心里话方面的交流，在育人方面多下一些功夫。对学生存在的一些心理问题，如妒忌、多疑、敏感、抑郁等，不是一味地归结为道德或思想问题，而是能学会从心理学的角度，运用心理学的分析方法，帮助学生解决心理障碍，使学生树立一种积极的健康向上的心理态势。对学生出现的错误，不是去简单地责备，而是能在分析中给予引导，为学生的健康成长和全面发展创造一个良好的环境。就是在批评学生时，也要注意把握分寸，千万不要因为批评而伤了学生的自尊心。若出现此类错误，要敢于向学生承认错误。知错就改，并不仅仅作为学生所应有的良好品质，也是一个老师所必须具备的良好素质。 4.2.3对学校育人环境的要求 坚持“硬件”与软件建设同步进行，强化育人氛围。在“硬件”建设上，加大资金投入，改善学生的学习和生活条件。注重校园绿化和美化建设，努力建设一个清新愉悦、幽雅整洁的校园环境。在“软件”建设上，提出“学校无小事，事事是教育：教师无小节，处处是楷模”的行为标准，学校要从提高职工的文明素质入手，努力建设一个领导是干部的表率，党员是群众的表率，职工是学生的表率的形象感召环境。通过评选“文明职工”、“育人标兵”活动，增强职工育人意识，提高育人自觉性，为学生的健康发展提供一个良好的校园氛围。同时应对学校进行整体改革，端正教育思想，改革教育教学方法，融洽师生关系，创设一个使学生心情愉快的学习生活环境。

目录

摘要

1.前言

1.1问题的提出：

1.2培养学生健康的心理素质意义：

1.3相关概念界定

1.3.1心理素质的概念

1.3.2心理素质教育的内含、基本目标

1.3.3职业学校化学教学与心理素质教育

1.3.4研究方法

2.研究概况与现状

2.1相关研究概况

2.2职业学校学生心理素质现状及产生原因

2.2.1职业学校学生心理素质现状

2.2.2在职业学校学生心理素质状况产生原因

3.在职业学校化学教学中渗透心理素质教育的实施策略

3.1在化学课堂教学中渗透心理素质教育

3.1.1情感育人

3.1.2情境育人：

3.1.3因材施教，减轻学生学习压力及心理压力

3.2在化学实验课中渗透心理素质教育，培养学生稳定的心理品质

3.2.1做好演示实验，培养科学态度

3.2.2搞好分组实验，培养学生合作意识

3.2.3搞好科技实验，培养学生服务社会的意识

3.3在化学课外活动中渗透心理素质教育，培养学生学习兴趣

3.3.1化学课外活动与心理素质教育

3.3.2化学课外活动中渗透心理素质教育的实施

4.实施与建议

4.1实施

4.1.1在职业学校化学教学中渗透心理素质教育的成功教学案例

4.1.2实验班学生整体素质尤其是心理素质的变化

4.1.3实验班学生学习成绩尤其是化学学习成绩的变化

4.2建议

4.2.1对学校领导的要求

4.2.2对教师的要求

4.2.3对学校育人环境的要求

参考文献

致谢