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第一部分问题的提出
一、研究背景
二、研究内容与研究意义
(一)研究内容
(二)研究意义
三、相关概念的界定
(一)健康
(二)心理健康
(三)心理健康的标准
(四)高中生心理健康标准
四、国内外研究状况
(一)普通高中学生心理健康调查研究综述
(二)职业高中学生心理健康调查研究综述
(三)涉及职业高中和普通高中比较研究很少
五、本研究要解决的问题
第二部分研究方法
一、被试
二、测量工具
三、施测
四、评分标准与统计方法
第三部分研究结果
一、职高和普高学生SCL-90各因子分比较
二、男女生各因子均分比较
三、校别和性别交互作用结果
四、独生子女与非独生子女差异比较
五、校别与是否独生子女交互作用结果
六、城市学生与农村学生各因子分比较
七、校别与家庭住址的交互作用
八、校别与父母感情的交互作用
第四部分讨论与分析
一、调查结果分析
(一)职业高中与普通高中学生在心理健康状况上的共性
(二)职业高中与普通高中在心理健康状况上的差异
二、影响高中生心理健康的因素分析
(一)客观因素分析
(二)主观因素分析
(三)其他原因
第五部分教育对策和建议
一、宏观方面
(一)教育部门应加强对学生心理健康教育的重视，开展家校心理健康教育，增强心理干预的力度和针对性
(二)根据职业高中与普通高中的差异调整教育对策
(三)有效利用各种教育资源，为教育服务
二、微观方面
(一)为学生提供一个民主、宽松的校园环境
(二)教育学生树立符合自己实际的奋斗目标，不要过分苛求自己
(三)教育学生不对他人形成过高的期望，以避免失望感
(四)帮助学生学会控制自己的情绪
(五)鼓励学生多交往，形成良好的人际关系
(六)教育学生正确处理竞争与合作的关系，不要盲目地与别人竞争，以避免过分紧张
(七)教学生学会自我娱乐，防止心境长期压抑
第六部分结论
一、职高学生与普高学生在心理健康水平上的共性
二、职高学生与普高学生在心理健康水平上的差异性
三、本研究的局限
注释
参考文献
附：高中生心理健康调查问卷
致谢
