语文课堂教学调控艺术探究

摘要

语文是一门独具魅力的学科，语文课堂教学是将这种魅力呈现给学生并且内化为学生的能力的最直接的载体。本文从理论与实践相结合的角度，按照提出问题——分析问题——解决问题的逻辑顺序，探讨如何在语文课堂教学中实施调控艺术，以达到优化语文课堂数学，提高学生对语文学习浓厚兴趣，促进学生思维和能力的发展。文章分为五个部分： 第—部分是导言。 第二部分是对语文课堂教学现状的调查及对出现这种现状的分析。 第三部分探讨语文课堂教学的调控艺术，即从语文课堂教学调控艺术的内涵、必要性、理论依据、特点、类型和操作方法几个方面分析和探究语文课堂教学的调控艺术。 第四部分提出语文课堂教学调控艺术的最优化实现，探索获取提高语文课堂教学调控艺术的技能的途径和方法，使语文教学活动富有实效，从而提高语文教学质量。 第五部分为结论。

目录

声明

一导言

二语文课堂教学现状调查及症结分析

(一)语文课堂教学现状调查

(二)语文课堂教学现状的症结分析

三语文课堂教学的调控艺术

(一)语文课堂教学调控、调控艺术的内涵

(二)语文课堂教学调控艺术的必要性

(三)语文课堂教学调控艺术的理论依据

(四)语文课堂教学调控艺术的特点

1.语文课堂教学调控的多样性

2.语文课堂教学调控的统一性

(五)语文课堂教学调控艺术的类型及操作方法

1.内容的调控

2.教法的调控

3.教态的调控

4.情绪调控

5.教学中的学生心理调控

6.教学节奏的调控

7.教学机智调控

8.信息反馈的调控

四课堂教学调控艺术的最优化实现

(一)语文教师必须掌握先进的现代教育科学理论

(二)语文教师要具有良好的知识素养

(三)语文教师要对教学艺术有执着追求的精神

(四)语文课堂教学中的调控艺术要体现出个性

(五)语文教师要善于自我反思

五结束语

参考文献: