发挥历史教材中文献资料的教育功能

摘要

文献资料是研究历史和从事历史教学的前提和基础,历史文献不仅仅是史料,也是前人观察、认识历史与人生的学术成果,甚至是一个国家和民族思想文化成就的重要的物质载体。历史文献资料产生于不同的历史时代,出自于不同人物之口,不可避免地有其阶级时代的局限,但许多文献资料因其闪烁着智慧的火花,警醒世人,催人奋进,有着旺盛的生命力,为历代所传诵。面向21世纪,教育必须主动适应现代社会发展的要求,培养具有自觉能动性和开拓创新性的高素质人才。注重学生的个体发展,教育学生学会学习、学会生存、学会做人。教学中充分利用这些历史文献资料,以科学的教育理念和民主的教育思想为指导,采用了：阅读思考中进入历史情境、讨论畅谈中感受历史、情感震撼下感悟历史、读史日记中缅怀历史以及阶段测试中温故历史等情境教学,更多注重学生的情感体验,赏识激励学生,并指导学生对文献资料学习成果的收集整理。教学实践中充分利用历史文献资料,进一步激发了学生学习历史的兴趣,引导学生自主探究。通过文献资料的学习,引领学生走进历史、感知历史、顿悟历史、缅怀历史,在全面认识历史人物的基础上,树立正确的人生观和价值观,逐渐形成、完善健全的人格,以及综合素养的全面提升,为今后的人生之路打下坚实的基础。

目录

声明

一、关于历史教材中文献资料的几个问题

(一)历史教材中文献资料的内涵

(二)历史教材中文献资料的类型

1、描述史实型

2、揭露历史事件特征型

3、精神感染型

(三)历史教材中文献资料的特点

1、思想性

2、典型性

3、精辟性

4、权威性

5、渲染性

(四)历史教材中文献资料的功能

1、补充说明

2、思维拓展

3、陶冶情操

(五)目前国内外对历史教材中文献资料教育功能的研究

(六)发挥历史教材中文献资料教育功能的目的和意义

二、历史教材中文献资料在教学中的教育功能

(一)有助于激发学生自主探究学习的兴趣

(二)有助于学生全面认识、把握历史人物

(三)有助于学生健全人格的形成

(四)有助于学生综合素养的提升

三、 发挥历史教材中文献资料教育功能的探索

(一)指导思想

1、科学的教育理念

2、民主的教育思想

(二)实践中常用的方法

1、指导搜集整理历史文献资料

2、课堂上指导集体阅读文献资料

3、组织学生组内、组间的“协作探究”

4、角色扮演，身临其境

5、个人演讲法

6、充分利用图表和现代化教学手段

7、阶段性测试

8、激励法

(三)一般的程序

1、准备阶段

2、进入情境阶段

3、总结阶段

(四)教学反思

1、成功之处

2、不足之处

结束语

注释

参考文献

致谢