大连金石滩生态旅游环境教育研究

摘要

理论来源于实践并指导实践,理论研究的最终目的是指导实践活动科学有序的循环进行,提高效率,并在实践活动中提出合理化建议,反哺理论的发展成熟。理论与实践相辅相成,不可分割。我国对生态旅游中的环境教育理论研究起步较晚,在理论和方法的研究上虽已取得丰硕成果,但相对国际前沿水平还有一定差距,实践经验也相对匮乏,某种程度上对理论研究的发展是不利的。如何科学地将环境教育与生态旅游结合,实现环境教育理论对生态旅游的有效指导、发挥出生态旅游地的环境教育功能,为发展社会环境教育建立一种新模式是本文研究的重点问题。
　　 “大连金石滩生态旅游环境教育研究”是指对金石滩生态旅游环境教育发展的阶段情况进行调查、分析,以现实特点为依据有创造性地提出系列改善方案；并尝试对金石滩的生态旅游环境教育进行具体的规划设计,挖掘其环境教育功能,研究金石滩生态旅游的环境教育功能实现途径,延长大连金石滩的生命周期。本文选取“大连后花园”金石滩国家级旅游度假区为研究区域,俯首深入,践行理论成果,运用问卷调查、深入访谈和现场观察等方法进行数据采集工作。了解评估案例现阶段发展状况,论证现实存在之利弊,按地理空间角度划分为:陆域、海岸、近海三部分,进行生态旅游环境教育功能分区、线路策划、媒介设计、重点项目开发等方面的摸索,建立一套适合金石滩发展的环境教育保障机制,为金石滩量身定做科学有效的环境教育整体规划。旨在促进提高社会公众的环境素养、环境行为和对环境教育的总体认识,并试图提出一种适合地质遗迹景观旅游地环境教育发展的新思维,为社会环境教育的发展开拓新空间。

目录

文摘

英文文摘

一、绪论

(一)研究背景

(二)研究目的和意义

(三)研究框架

二、研究综述

(一)相关概念综述

1 、环境教育的概念

2 、生态旅游的概念

3 、环境教育与生态旅游的关系

(二)国内外研究现状

1 、国外研究现状

2 、国内研究现状

三、理论基础

(一)生态旅游环境教育的基石-可持续发展理论

(二)支持环境教育发展的教育科学理论

(三)环境伦理学理论

(四)景观生态学理论

四、大连金石滩环境教育调查

(一)大连金石滩概况

1 、自然地理概况

2 、风景资源

3 、旅游发展

(二)研究设计

1 、调查对象

2 、调查目的

3 、调查内容

4 、调查方法

(三)调查结果与分析

1 、金石滩景区游客自然情况

2 、游客的环境教育现状和需求

3 、金石滩的环境教育内容缺失

五、大连金石滩生态旅游环境教育规划

(一)规划原则

1 、科学性原则

2 、统一性原则

3 、差异性原则

4 、参与性原则

5 、可持续发展原则

(二)金石滩教育环境空间划分

(三)环境教育规划之功能分区

(四)环境教育规划之线路策划

(五)环境教育规划之媒介设计

1 、解说牌

3 、生态教育中心

4 、游客中心

5 、环境解说人员

(六)环境教育重点项目

1 、建设中小学环境教育基地

2 、与科研院校建立合作关系

3 、宣传途径

(七)实施保障

1 、人力资源保障

2 、社区参与

3 、监督保障

4 、细节保障

六、结语

(一)结论

(二)不足

参考文献

附录 A金石滩游客调查问卷

附录 B金石滩景区人员访谈提纲

致谢