声明
摘要
引言
(一)问题的提出
(二)国内外研究现状
(三)研究方法
一、思想政治课情境教学概述
(一)情境教学的含义
(二)思想政治课情境教学的含义
(三)思想政治新课程的特点
1．课程性质的思想政治教育性
2．课程理念的新颖性
3．课程目标的三维性
4．课程内容的丰富性
5．课程教学的探究性
(四)思想政治新课程情境教学的特点
1．以情境教学彰显课程性质
2．以情境教学突出课程理念
3．以情境教学展示课程内容
4．以情境教学实现课程目标
5．以情境教学促进学生发展
二、思想政治新课程情境教学的重要意义
(一)通过情境教学，丰富学生的情感体验
(二)通过情境教学，培养学生的认知能力
(三)通过情境教学，提高学生参与社会生活的能力
(四)通过情境教学，促进思想政治课教学目标的实现
三、思想政治新课程情境教学的现状分析
(一)思想政治新课程情境教学的发展阶段
1．新课程实施初期，情境教学发展势头迅猛
2．新课程实施中期，情境教学发展步履缓慢
3．新课程实施至今，情境教学发展归于平淡
(二)思想政治新课程情境教学取得的成绩
1．教师教学理念发生变化
2．教学三维目标得以实现
3．教学设计更为丰富
(三)思想政治新课程情境教学发展过程中出现的问题
1．情境教学内容设计与现实生活脱离
2．教师对情境教学的认知程度过低
3．学生参与课堂情境教学的热情消退过快
(四)制约思想政治新课程情境教学发展的原因探析
1．传统教育因素的影响和制约
2．现实教育因素的影响和制约
四、思想政治新课程情境教学过程和策略
(一)思想政治课新课程情境教学的反思
1．排除干扰，坚持新理念
2．总结经验，追求新境界
3．科学探究，创设新情境
4．校本研究，实现新拓展
(二)思想政治新课程情境教学的创设
1．选择生活实例，创设情境
2．提供实物演示，烘托情境
3．巧用语言描述，渲染情境
4．躬身社会实践，感受情境
(三)思想政治新课程情境教学的应用
1．构建情境，展示情境
2．感知情境，融入情境
3．认知情境，理解情境
4．总结情境，深化情境
(四)思想政治新课程情境教学的评价
1．情境教学中的教学理念评价
2．情境教学中的教学目标评价
3．情境教学中的教学过程评价
4．情境教学中的学生发展评价
(五)思想政治新课程情境教学的实效性诉求
1．遵循课程目标创设情境
2．根据教学内容创设情境
3．依据社会生活创设情境
4．贴近学生心理创设情境
结束语
参考文献
致谢
