基于语料库的英语专业学习者议论文写作中主题句的研究

摘要

主题句是二语议论文写作中重要的概念，它反映了二语议论文写作的结构图式及二语习得者的思维模式。本文旨在研究中国英语专业学习者议论文写作中的主题句使用特点，包括主题句的位置，主题句的使用频率，引导主题句的连词使用情况，与本民族者主题句使用的差异及中国英语专业学习者主题句误用的原因。 本文采用语料库研究方法，运用中国学生英语口笔语语料库中的笔语子语料库进行定量和定性分析，并运用SPSS软件对所得的数据进行对比分析，相关分析及显著性差异分析，从图式理论和语篇迁移角度深入全面探讨中国英语专业学习者议论文写作中主题句的使用特点。 作者首先对主题句、图式理论和语篇迁移进行了简单回顾，其次，作者收集数据对中国英语专业大一和大四学生的英语作文及中国学生和本族语者的作文进行对比分析，最后作者从图式理论和语篇迁移两个相关联的角度对中国英语专业学习者主题句使用特点进行了分析。 本研究发现中国英语专业学习者趋向于使用总分总的写作图式，把主题句放在作文的开头和结尾，合并了图式理论中的自上而下和自下而上的模式，此外，中国英语专业学习者的母语主题句写作图式会迁移到其二语主题句的写作中，母语语篇结构会迁移到二语语篇结构中，影响二语主题句的习得及二语写作图式的吸收和内化。 由于时间和篇幅有限，本文不可避免的会有其自身的局限性，因此，作者建议有更多的研究者运用认知图式理论和语篇迁移理论对中国二语写作这一领域进行更深入的探究，从新的角度对主题句进行更全面的探讨。

目录

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摘要

Abstract

Table of Contents

1 Introduction

1．1 Background of the Study

1．2 Significance of the Study

1．3 Structure of the Study

2 Literature Review

2．1 General Review of Topic Sentence

2．1．1 Study on Topic Sentence Abroad

2．1．2 Study on Topic Sentence at Home

2．2 Review of the Previous Topic Sentence Theories

2．2．1 Evaluation Theory on Topic Sentence

2．2．2 Transfer Theory on Topic Sentence

2．2．3 Systematic Function Grammar on Topic Sentence

2．2．4 Study on Topic Sentence from the Perspective of Language Use

2．3 General Review of Schema Theory

2．3．1 Study on Schema Theory Abroad

2．3．2 Study on Schema Theory at Home

2．4 General Review of Discourse Transfer

3 Research Methodology

3．1 Research Questions

3．2 An Introduction of the Corpus SWECCL

3．3 Subjects

3．4 Instruments

3．5 Data Collection and Processing

4 Data Analysis and Discussion

4．1 Analysis of Frequencies and Distributions of Topic Sentence

4．1．1 Analysis of Overall Frequencies of Topic Sentence

4．1．2 Analysis of Frequencies of Topic Sentence in Different Positions

4．1．3 The Contrast of the Results Between Quantitative Analysis and Quantiative Analysis of Topic Sentence

4．2 Analysis of Topic Sentence from the Perspective of Schema Theory

4．3 Analysis of Topic Sentence from the Perspective of Discourse Transfer

5 Conclusion

5．1 Major Findings

5．2 Implications

5．3 Limitations and Suggestions for Further Study

Referenes

Acknowledgements