高等体育院校网络教学管理平台的设计与实现

摘要

随着计算机辅助教育和多媒体技术的不断发展，网络教学平台和课程资源库已经成为高校教学中师生沟通了解的新渠道，与传统的教学模式相比较，网络教学平台具有交互灵活、信息共享、内容多媒体性的优势。但目前网络教学平台的发展还存在着一些问题，例如校内学科之间信息交流有障碍、教学资源没有有效地应用于教学活动之中、校内资源建设不足等等。
　　本文从国内外高校网络教学管理平台的发展现状入手，针对高等体育院校的网络教学管理平台目前存在的问题进行研究，采用文献研究法、问卷调查法和访谈法，对国内12所高等体育院校网络教学平台和体育院校课程资源的现状进行调研和分析，以传播理论、人本主义理论、混合学习理论和绩效评价理论为指导，结合新时期体育教育的独特性、体育院校学生教育的独特性和体育院校学生的独特性，将体育专业课程划分为核心课程和主干课程进行立体化资源库建设，从高校体育教学网络教育的实际出发，提出了将教务管理平台、网络教学平台和数字化教学资源库有机结合的高等体育院校网络教学管理平台模型，并结合国际知名高校的管理和教学经验设计实用的平台模块，借助支持万人以上同时访问的、比较成熟的Blackboard网络教学平台创建、发布和管理课程内容，增加在线内容答疑和交流，实现体育教学资源的整合，为未来的体育教育管理者和资源建设者提供参考。

目录

声明

摘要

1．绪论

1．1 研究背景及选题依据

1．1．1 研究背景

1．1．2 选题依据

1．2 国内外高校网络教学管理平台现状

1．2．1 国外高校网络教学管理平台的应用现状

1．2．2 国内高校网络教学管理平台的应用现状

1．2．3 国内外网络教学管理平台的对比分析

1．3 体育院校教育的独特性

1．3．1 体育教育的独特性

1．3．2 体育院校学生教育的独特性

1．3．3 体育院校学生的独特性

1．4 高校体育教学现状

1．5 目前高等体育院校课程资源建设现状

1．6 研究的目的与意义

1．6．1 研究目的

1．6．2 研究意义

1．7 研究内容与方法

1．7．1 研究内容

1．7．2 研究方法

2．相关概念与理论基础

2．1 相关概念

2．1．1 网络教学

2．1．2 教学管理

2．1．3 网络教学管理平台

2．2 理论基础

2．2．1 教育传播理论

2．2．2 人本主义理论

2．2．3 混合学习理论

2．2．4 绩效评价理论

3．高等体育院校网络教学管理平台的需求分析

3．1 学生调查问卷分析

3．1．1 调查对象与调查目的

3．1．2 问卷构成

3．1．3 问卷发放数量

3．1．4 调查数据的统计与分析

3．2 专家访谈结论

4．高等体育院校网络教学管理平台的设计与实现

4．1 高等体育院校网络教学管理平台的设计原则

4．2 高等体育院校网络教学管理平台的设计模型

4．3 高等体育院校网络教学管理平台的系统模式与环境

4．3．1 选择Blackboard平台的原因

4．3．2 系统架构

4．4 高等体育院校网络教学管理平台的系统功能与实现

4．4．1 教务管理平台

4．4．2 网络教学平台

4．5 教学资源的整合

5．总结与建议

5．1 研究总结与不足

5．1．1 研究总结

5．1．2 研究不足

5．2 建议

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表学术论文情况

致谢