对中国英语专业学习者“说”类动词行为的多维度分析

摘要

本研究基于中国英语专业学生英语笔语语料库(WECCL)和英美大学生作文语料库(LOCNESS),采用中介语对比(ContrastiveInterlanguageAnalysis,CIA)的方法,对中国英语专业学生与本族语者在100个“说”类动词的使用上所采取的单个动词的选择、类连接和搭配这三种行为进行多维度对比分析,旨在揭示中国英语专业学习者在“说”类动词使用上的特点。
　　 通过对100个“说”类动词在两个语料库中的整体分布进行对比,我们发现中国英语专业学习者在对这些动词的类符(type)与形符(token)的选择上较本族语者均表现为使用不足。进一步的卡方检验表明,在单个动词的选择上,中国英语专业学习者与本族语者之间存在显著性差异,这些差异主要体现在对一些较口语化的“说”类动词的过度使用和对一些更书面化的“说”类动词的使用不足,这也是导致中国学生议论文缺乏力度与说服力的原因之一。接着,我们选取10个动词为代表,对其进行类连接方面的对比分析。研究表明,中国英语专业学习者对某个动词的过度使用或使用不足是因为对某种或某几种类连接的过度使用或使用不足,而非对针对所有类连接。基于其中某些类连接,我们进一步对这些动词的具体搭配行为进行观察。结果显示,中国英语专业学生所使用的搭配词与本族语者之间几乎没有共同之处。最后,通过纵横交叉的综合比较,我们发现,在这三种动词行为中,中国英语专业学习者在搭配上与本族语者表现出的差异最大。
　　 针对以上发现,我们对导致这些差异的因素从母语角度与英语内部角度进行探究,并从二语教学角度对“说”类动词的习得提出了一些建议,以期为今后的深入研究提供一些有价值的参考。