船舶安全检查员培训效果评估研究

摘要

随着航运业的快速发展，船舶安全检查作为海事执法部门的一项重要工作在保障航海安全、保护海洋环境等方面发挥了重大作用。为建设高水平的船舶安全检查员队伍，海事部门开展了大量的船舶安全检查员培训工作。培训效果评估作为培训工作的一个重要环节，还未引起海事部门的足够重视，培训效果得不到准确、及时的衡量，培训效果评估体系亟需完善。
　　首先，本文对国内外相关文献进行了梳理比较，深入研究了培训效果评估的基础理论，主要包括人力资本理论、成人学习理论和培训迁移理论，为本文研究奠定了理论基础。
　　其次，总结了培训效果评估相关研究成果，以柯克帕特里克评估模型为依据，从反应层、学习层、行为层和结果层四个层次选取评估指标，并对各级海事局船舶安全检查员进行了问卷调查;对问卷结果采用探索性因子分析与验证性因子分析验证了问卷的结构效度，保障了评估指标选取的合理性、科学性，以此构建出船舶安全检查员培训效果评估指标体系，该体系包含培训课程设置、培训组织与实施、培训方法、培训课堂效果、学员执法水平和团队绩效6个一级指标和25个二级指标。
　　然后，运用层次分析法为各个指标分配了权重，结合证据理论将该评估体系运用到交通运输部海事局2016年在辽宁海事局举办的第三期PSC知识更新培训的评估中，评价结果为比较满意，验证了该体系的实用性与可操作性。
　　最后，总结了本文的研究成果，提出了未来研究的展望。尽管本研究是针对船舶安全检查员的培训效果评估，但该原理与方法也广泛适用于各教学领域的教学效果评估，在各高校正在全面、深入进行教学改革的今天，本文的研究成果有着广泛的应用前景。

目录

声明

摘要

1．1 选题背景与意义

1．1．1 选题背景

1．1．2 研究意义

1．2 我国船舶安全检查员培训以及培训效果评估现状

1．2．1 培训现状

1．2．2 培训效果评估现状

1．3 国内外研究现状

1．3．1 国外培训效果评估研究

1．3．2 国内研究成果

1．4 研究内容与方法

1．4．1 研究内容

1．4．2 研究方法

第2章 培训效果评估的基本理论

2．1 相关概念

2．1．1 船舶安全检查

2．1．2 船舶安全检查员

2．1．3 培训

2．1．4 培训效果评估

2．2 培训效果评估的理论基础

2．2．1 人力资本理论

2．2．2 成人学习理论

2．2．3 培训迁移理论

2．3 培训效果评估的主要模型

2．3．1 Kirkpatrick四层次评估模型

2．3．2 柯氏改良模型

2．3．3 考夫曼五级评估模型

2．3．4 菲力普斯的五级投资回报率(ROI)模型

2．3．5 Hamblin评估模型

2．3．6 CIRO评估模型

2．3．7 CIPP评估模型

第3章 船舶安全检查员培训效果评估指标体系的构建

3．1 相关软件简介

3．1．1 SPSS简介

3．1．2 AMOS简介

3．2 船舶安全检查员培训效果评估指标选取

3．2．1 指标选取原则

3．2．2 指标体系构建的路径

3．2．3 评估指标的选取

3．3 船舶安全检查员培训效果评估指标体系建立

3．3．1 问卷的设计

3．3．2 问卷预测与分析

3．3．3 正式调查问卷发放及分析

3．3．4 探索性因子分析

3．3．5 验证性因子分析

3．3．6 评估指标体系建立

第4章 船舶安全检查员培训效果评估指标体系的应用

4．1 评估指标体系中各指标的评估方法

4．2 基于层次分析法确定评估指标的权重

4．2．1 层次分析法介绍

4．2．2 指标权重确定流程

4．2．3 指标权重确定

4．3 基于证据理论的船舶安全检查员培训效果综合评估

4．3．1 证据理论介绍

4．3．2 证据理论的合成规则

4．3．3 基于证据理论的评价步骤

4．3．4 实例应用

第5章 结论与展望

5．1 结论

5．2 展望

参考文献

附录

致谢

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