声明
摘要
第1章 导论
1．1 研究背景和意义
1．1．1 研究背景
1．1．2 研究意义
1．2 国内外研究现状
1．2．1 国外研究现状
1．2．2 国内研究现状
1．2．3 简要评述
1．3 研究内容和方法
1．3．1 研究内容
1．3．2 研究方法
第2章 高等教育协同创新概述
2．1 我国高等教育改革历程与协同创新的背景
2．1．1 高等教育改革历程
2．1．2 协同创新的背景
2．2 协同创新的涵义和特点
2．3 高等教育协同创新的理论基础
2．3．1 高等教育协同创新理论
2．3．2 市场供求理论
2．3．3 利益分配理论
2．3．4 系统科学理论
2．4 协同创新与高校发展之间的关系
第3章 地方高校基本情况及协同创新的现状分析
3．1 地方高校发展概况
3．2 地方高校协同创新存在的问题
3．2．1 地方高校内部协同创新面临的问题
3．2．2 地方高校外部协同创新面临的问题
3．3 地方高校进行协同创新发展存在问题的成因分析
3．3．1 政府体制及政策缺失
3．3．2 地方高校自身管理模式的缺陷
3．3．3 地方高校协同创新中的利益分配机制不合理
3．3．4 地方高校缺乏适用的协同创新绩效评价体系和监督机制
第4章 国内外高校协同创新模式及其经验借鉴
4．1 国外著名高校协同创新模式
4．1．1 国外高等教育管理部门对高校的分类创新
4．1．2 建立跨学科独立机构
4．2 我国公立高校协同创新发展模式----北京航天航空大学模式
4．2．1 强化顶层设计创新体制机制
4．2．2 搭建创新平台服务国家战略
4．2．3 融入区域经济推进成果转化
4．2．4 培养高端人才建设科技强校
4．3 我国私立高校协同创新发展模式----宁波诺丁汉大学模式
4．3．1 组织机构管理创新
4．3．2 独特的学生培养模式
4．3．3 完善的就业管理体系
4．4 国内外高校协同创新发展经验带来的启示
4．4．1 高校教育管理部门的管理创新
4．4．2 高校内部管理机制的创新
4．4．3 探索新式的学生培养模式
4．4．4 构建融合市场需求的协同创新模式
第5章 推进协同创新，促进地方高校发展的政策措施
5．1 改革政府部门对地方高校的管理制度
5．1．1 改变高等教育的分类标准，实行不同的考核制度
5．1．2 各级政府改变体制，加大对地方高校的投入
5．2 创新地方高校内部资源要素
5．2．1 组织管理机构协同创新
5．2．2 人才管理协同创新
5．2．3 学生培养协同创新
5．3 创新地方高校外部资源要素
5．3．1 建立产学研之间利益驱动的自愿协同创新模式
5．3．2 建立政府引导型产学研之间的外部需求驱动机制
5．3．3 制定科技资源标准规范，建立科技资源共享的政策法规体系
5．3．4 完善产学研合作的风险分担和利益分配机制
5．4 建立地方高校协同创新评价和监督体系
5．4．1 建立协同创新的评价体系
5．4．2 建立协同创新的监督体系
5．5 其他配套措施
第6章 案例分析：宁波大学协同创新发展的实践与探索
6．1 宁波大学简介
6．2 宁波大学改革发展的历程和成就
6．3 宁波大学发展存在的问题及成因分析
6．3．1 特色办学定位问题
6．3．2 机构设置不合理，协同不足，效率低下
6．3．3 人才队伍建设不足，协同困难
6．3．4 学生培养问题
6．3．5 科研组织管理协同存在的问题
6．3．6 政府投入不足，学校负担过重
6．4 宁波大学协同创新的进程及发展模式的选择
6．4．1 借助“省(市)部共建”东风，构建协同创新的先决条件
6．4．2 积极创新组织机构模式，建立协同创新的制度性条件
6．4．3 学生培养模式的协同创新
6．4．4 扩大境外交流合作的协同创新，发展侨资办学特色
6．4．5 产学研体系的构建和完善，引导协同创新的发展路线
6．4．6 构建产学研体系的绩效和监督体系，为协同创新保驾护航
第7章 结论与展望
7．1 研究结论
7．2 进一步研究的方向
致谢
参考文献
