群体性事件氛围感染、大学生参与理性与校方作为的关系模型探究

摘要

群体性事件的氛围感染、大学生参与群体性事件的理性和校方对群体性事件的处理三者关系密切。本研究通过问卷调查的方法来探究这三者的关系。采用随机抽样的方法,发放问卷《群体性事件氛围感染、大学生参与理性与校方作为关系调查问卷》309份。采用数据处理软件 spss17.0进行统计分析,通过因子分析得出问卷具有较好的结构效度。研究结果显示,大学生的群体性事件氛围感染处于中等水平,群体性事件的参与理性处于中等偏高水平,大学生参与群体性事件并非完全非理性行为,而是由有限理性向非理性发展的过程;采用T检验得出校方作为前后,大学生参与理性具有显著差异,校方作为后理性显著高于校方作为前理性。
　　通过逐步回归分析得出氛围感染对大学生参与理性具有一定预测作用。群体性事件氛围感染的人际支持因子对大学生参与理性具有负向预测作用,情绪感染因子对大学生参与理性具有负向预测作用;校方作为在一定程度上调节了氛围感染对大学生参与理性的作用。校方应该在大学生参与群体性事件理性程度较高时介入事件,并顺利解决,以免将行为升级,事态扩大。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

第1章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究目的

1.3 研究意义

第2章 研究综述

2.1 群体性事件的研究综述

2.2 氛围感染、大学生参与理性、校方作为的文献综述

第3章 研究设计

3.1 研究假设

3.2 研究对象

3.3 研究工具

3.4 数据处理

第4章 问卷的编制、修订与施测

4.1 分问卷一：群体性事件氛围感染问卷的编制

4.2 分问卷二：群体性事件大学生参与理性调查问卷的编制

第5章 研究结果

5.1 群体性事件氛围感染的总体状况

5.2 群体性事件氛围感染的人口学变量差异研究

5.3 群体性事件大学生参与理性状况分析

5.4 群体性事件大学生参与理性的人口学变量差异分析

5.5 群体性事件氛围感染与大学生参与理性的相关性研究

5.6 氛围感染与大学生参与理性的回归分析

第6章 讨论与分析

6.1 群体性事件氛围感染分析

6.2 群体性事件大学生参与理性分析

6.3 群体性事件氛围感染与大学生参与理性相关分析结果讨论

6.4 群体性事件氛围感染与大学生参与理性的回归分析讨论

6.5 氛围感染、大学生参与理性、校方作为的关系模型建构

第7章 结论与建议

7.1 研究结论

7.2 研究启示

7.3 创新之处

7.4 研究不足

7.5 研究建议

致谢

参考文献

附录 问卷

攻读学位期间的研究成果