《高校计算机文化基础》课程中的CAT系统设计与开发

摘要

为了适应知识经济时代的各种挑战，教育必须肩负起培养知识型人才的重任。考试仍然是教育评价的有效手段，就我国而言，纸笔考试仍然是大规模考试的主流。但随着时代的发展，这种考试形式越来越为人们所诟病：费时费力，不能因时因地因人施测。到了二十世纪末二十一世纪初，计算机技术和网络技术的发展及成熟，以及现代教育考试理论——项目反应理论的成熟，为新一代考试提供了理论与技术的支持[1]。基于项目反应理论的计算机化自适应考试（CAT）就是符合时代需要的产物。 《高校计算机文化基础》课程是每个学生必修的公共课之一，经过几年扩招，高校学生人数成倍增长，给课程教学、考试考核带来了巨大压力，而计算机文化基础课程尤其突出。因此研究开发先进的符合时代需要的课程考试考核系统，已经成为教育界研究的关注点之一。本文的研究目标，是设计开发一个实用的以计算机文化基础课程为内容的CAT系统。 本文在设计开发CAT系统时，调研了并且借鉴了当前已经设计开发的考试系统。当前已有的考试系统主要有两类：B/S（浏览器端/服务器端）模式和C/S（客户端/服务器端）模式，另外一种分法是CBT（基于计算机的考试）和CAT。本文开发的考试系统是CAT系统，是基于B/S模式的，采用ASP．NET2．0和SQL2005为开发软件，系统具有考生注册、登录、考试及查分功能；教师登录管理功能；管理员系统管理功能。文中第五章详细地叙述了系统表示层的页面设计，数据层的数据库设计以及完成相关功能的关键代码。 本文研究开发的考试系统与一般的考试系统对比有以下的优势：CAT系统的理论基础是项目反应理论，是现代教育心理测量理论；能力与难度在同一量表上，能力估计更精确，具有更高的效度与信度；为下一步结合认知诊断CAT开发建立了基础。

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第一章绪论

1.1计算机文化基础CAT系统开发意义

1.2计算机文化基础考试系统现状及趋势

1.3本文研究目标、研究内容及创新点

1.4本文结构安排

第二章CAT系统开发所需的关键技术

2.1 .NET介绍

2.2 ASP．NET 2.0介绍

2.3 SQL2005介绍

2.4 ADO.NET介绍

2.5 VB.NET简介

第三章项目反应理论(IRT)

3.1经典测验理论与项目反应理论的对比

3.2 IRT的简介

3.3 IRT的项目反应模型

3.4参数估计

3.5信息函数

3.6 IRT的新发展

第四章计算机化自适应测验(CAT)

4.1计算机化自适应测验的简介

4.2 CAT的选题策略

4.3 CAT的能力参数估计

4.4 CAT的终止规则

4.5 CAT的题库建设

第五章系统设计与开发

5.1系统结构

5.2系统目标及功能

5.3系统需求分析

5.4数据库设计

5.5考试系统设计

5.6系统主要功能模块的页面设计及代码

5.6.1系统主页面

5.6.2考生注册登录模块

5.6.3考生注册模块

5.6.4试测模块

5.6.5主测模块

5.7系统测试

5.8系统运行环境部署

第六章总结与展望

6.1总结

6.2展望

参考文献

附录

致谢