我国广播电视教育发展研究

摘要

在倡导终身学习、构建学习型社会的今天，现代远程开放教育日益显现出强大的生命力，广播电视大学作为我国广播电视教育的主干力量，在我国远程开放教育中扮演越来越重要的作用。作为一个庞大的超级大学，它的发展定位和走向向来备受系统内外的普遍关注。
　　伴随着我国社会、经济发展进入新常态，高等教育大众化对我国广播电视大学提出了新的要求。面对新的形势和环境，电大办学面临着众多问题，同时也迎来了建设开放大学的机遇。
　　笔者身处台州广播电视大学近20年，感受着基层电大生存发展的点点滴滴，在此基础上，本文主要运用文献研究、网络调查、实地访谈等研究方法，对我国广播电视教育的内涵、特征、功能和发展的理论依据进行了阐述，总结了我国广播电视大学教育发展的现状和特色，分析了电大办学问题成因，并作了外因和内因的归因分析。鉴于国家开放大学已经成立的事实，引入了英国、日本、美国等同类学校成功办学的分析，提出了完善我国广播电视教育（我国广播电视大学）发展的政策。
　　笔者认为，国家开放大学成立是我国电大发展史上里程碑式的大事件，开放大学是我国各级广播电视大学正确的发展路径选择。现阶段，正是各级电大借助全国开放大学建设大潮来摆脱当前发展困境的最好时机，并以此作了展望。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景和研究意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 国内外研究综述

1．3 研究内容和研究方法

1．3．1 研究内容

1．3．2 研究方法

2 理论阐述

2．1 广播电视教育的内涵

2．2 广播电视教育的特征

2．3 广播电视教育的功能

2．4 发展广播电视教育的理论依据

3 我国广播电视教育发展现状

3．1 学历教育情况

3．2 非学历教育情况

3．3 我国广播电视教育的办学特色

3．3．1 现代化

3．3．2 开放性

3．3．3 应用型

3．3．4 系统网络

4 我国广播电视教育发展的问题和成因

4．1 问题

4．1．1 缺乏科学定位，发展方向不明确

4．1．2 生源与质量发生变化，在严格考试与招生规模之间平衡

4．1．3 管理体制不明确，系统弱化

4．1．4 基层电大办学自主权小，生存困难

4．1．5 管理模式僵化，适应性不强

4．1．6 教学资源建设水平低，媒体资源利用率低

4．1．7 师资队伍与办学规模不相适应

4．1．8 外部办学竞争压力大，生存空间受挤压

4．2 成因

4．2．1 外部原因

4．2．2 内部原因

5 广播电视教育的国际经验和借鉴

5．1 英国开放大学

5．2 日本放送大学

5．3 美国社区学院

5．4 给我们的启示

6 完善我国广播电视教育发展的政策建议

6．1 明确电大发展定位，理清电大发展方向

6．2 理顺管理体制，加强系统建设

6．3 扩大基层电大办学自主权，实现相对独立办学

6．4 发挥电大优势，扩大办学功能

6．5 深化教学改革，提高办学质量

6．6 加强平台资源建设，完善支持服务体系

6．7 做好教师队伍整体规划，提升师资建设水平

6．8 规范成教办学市场，积极参与办学竞争

7 结论与展望

7．1 全文总结

7．2 未来展望

参考文献

致谢