校企合作模式下企业兼职教师教学质量评价研究

摘要

校企合作模式是实现资源共享和互利共赢的模式，这种模式充分利用企业和学校的优势，培养出适应市场和社会需求的人才。近年来，各大高校相继开展了校企合作办学，并聘请企业专业人才担任兼职教师。由于企业兼职教师的教学有别于高校老师。其特点是企业兼职教师本身更具有实践的工作经验，教学内容更偏向实际应用。因此，不能用高校的教学质量评价体系对他们进行评价。目前，对于校企合作模式下企业兼职教师教学质量评价的研究还比较少，大部分都只是停留在理论研究阶段。构建一套适用于校企合作模式下企业兼职教师教学质量评价指标体系，不仅可以为教师的教学行为调整提供依据，而且为学校制定合理的教学质量评估方案提供参考意见。 本论文通过对高校教学质量评价理论以及校企合作、兼职教师和教学质量相关概念的研究，理清了教学质量评价指标体系的构建依据。采用调查法对7家与高校合作教学的软件公司进行走访，了解这些公司对企业兼职教师教学质量的考核标准。并在查阅国内外文献的基础上，收集关于教师教学质量的评价指标。结合企业对兼职教师教学质量的考核要求以及高校对教师教学质量的基本标准，从教师素质、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果这五个维度初步筛选出25个指标。然后选取具有代表性的高校学生，请他们对教师教学质量评价指标的重要性程度进行打分。通过对获取的数据进行效度和信度以及描述性统计分析，证明数据可靠有效。在此基础上，用因子分析法来简化评价指标项目，最终确定13个教学质量评价指标项目。最后利用层次分析法确定企业兼职教师的教学质量评价指标权重，形成校企合作模式下企业兼职教师教学质量评价体系。教学质量评价体系包含“教学先决因素”、“教学组织过程”、“教学效果”3个一级指标和13个二级指标。 本论文选取江西理工大学软件工程专业的学生作为评价对象，利用构建的企业兼职教师的教学质量评价体系和江西理工大学教学质量评价体系分别对校内教师以及企业兼职教师的教学质量进行评价，通过模糊综合评价法分析评价数据，得到评价结果。分析对比两套评价体系，找到影响评价结果的指标，为企业兼职教师的教学行为调整提供依据。实验结果显示，本论文构建的教学质量评价指标体系能够准确有效的评价校内和企业教师的教学质量。 本论文通过定性和定量结合的研究方法，构建了校企合作模式下企业兼职教师的教学评价指标体系，并通过实际应用证明了该体系的实效性。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景与意义

1．1．1 校企合作的兴起与发展

1．1．2 教师教学质量评价在高校中的应用情况

1．1．3 校企合作模式下兼职教师教学评价面临的问题

1．1．4 研究意义

1．2 文献综述

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．2．3 国内外研究述评

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

1．4 论文框架

2．1．1 校企合作

2．1．2 兼职教师

2．1．3 专兼职教师差异

2．1．4 教学质量

2．2 高校教学质量评价理论

2．2．1 教学质量评价原则

2．2．2 教学质量评价主体

2．2．3 教学质量评价类型

2．2．4 教学质量评价内容

3 评价指标体系的构建

3．1 评价指标体系基本概念

3．2．1 构建原则

3．2．2 构建路线

3．3．1 初始评价指标获取

3．3．2 研究数据的获取

3．4 研究数据的统计分析

3．4．1 信度分析

3．4．2 效度分析

3．4．3 描述性分析

3．5 最终评价指标

3．5．1 因子分析方法和步骤

3．5．2 因子确定

3．6 最终评价指标权重计算

3．6．1 层次分析法

3．6．2 指标权重的确定

3．6．3 评价指标体系的形成

4 教学质量评价指标体系的应用

4．1 样本的选取

4．2 评价量表的设计

4．3．1 教学质量评价数据的获取

4．3．2 教学质量评价数据的分析

4．4 反馈总结

5 总结与展望

5．1 总结

5．2 展望

参考文献

附录

致谢