特色高校高层次人才队伍建设研究——以中国矿业大学为例

摘要

随着科技进步和知识创新对社会发展的贡献越来越大，培养高层次人才进行科技与知识的创新、推动社会发展成为了当今世界的发展趋势。大学作为培养人才、进行科学研究、服务社会的主体，得到了世界各国的重视，世界一流大学在人才培养、科学研究与创新方面的重要性尤为突出，成为各国关注的重点。我国作为发展中国家，若干年内只有少数学校可能建成世界一流的大学，但建设若干所特色鲜明的高校是可以做到的。在这一过程中，首先要建设一支支撑特色学科发展的高层次人才队伍，为特色高校的建设与发展提供保证。中国矿业大学等致力于建设特色高校的大学，积极建设具有自己特色的高层次人才队伍，结合自身的办学条件、学科优势，从人才引进、培养、使用、评价、激励等方面入手，逐步建立起一支特色鲜明的高层次人才队伍，但在建设过程中也存在着诸多问题，诸如学术带头人的缺乏、管理机制不健全等，面对这些问题，一方面可以借鉴国外一流特色大学的经验，另一方面要从实际出发，采用“学科带头人+科研团队”的模式，完善高层次人才的管理机制，为高层次人才提供良好的环境，以此激励高层次人才为学校奉献的热情，全心全意致力于特色鲜明的高校的建设。

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1绪论

1.1 研究背景与意义（Research Background and Significance）

1.2 国内外文献研究述评(Abroad and Domestic Current Research Situation)

1.3 研究思路与方法（Research Logic and Research Method）

1.4 研究重点、难点与创新点(Research Emphasis, Difficulty and Innovation Points)

2 特色高校高层次人才队伍建设相关概念界定

2.1 特色高校的内涵界定（ The Connotation Definition of the Feature Universities）

2.2 高校高层次人才的特点及成长规律（ The Characteristic and Law of Growth of High-level Talents in Universities）

2.3 高校科研团队的内涵及特征（ The Connotation and Characteristic of Universities Research Team）

3 中国矿业大学高层次人才队伍建设现状及其存在的问题

3.1 中国矿业大学高层次人才队伍建设现状（ The Status of the Construction of High-level Talent Team in China University of Mining and Technology）

3.2 具有行业特色的高层次人才培养体系（ The High-level Talent-cultivation System with Industry Characteristics）

3.3中国矿业大学高层次人才队伍建设存在的问题（The Problems of the Construction of High-level Talent Team in China University of Mining and Technology）

4国外高校高层次人才队伍建设的经验及启示

4.1 国外部分特色高校高层次人才队伍建设现状（ The Status of the Construction of High-level Talent Team in the Foreign Universities ）

4.2 国外高校高层次人才队伍建设的经验（Experience of the Construction of High-level Talent Team in the Foreign Universities）

4.3 国外高校高层次人才队伍建设的启示（ Enlightenment of the Construction of High-level Talent Team in the Foreign Universities ）

5特色高校高层次人才队伍建设对策建议

5.1建立“学科带头人+科研团队”的模式（Establish the Model of Discipline Leader with Research Team）

5.2 完善高校高层次人才队伍的管理机制（ Improve the Management Mechanism of High-leveled Talents in Universities）

5.3 加强高校高层次人才队伍的环境建设（ Strengthen Environment Construction of High-leveled Talents in Universities）

6 结论

参考文献

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