清代扬州书院教育研究

摘要

书院是我国古代存续了近千年的教育教学和学术研究机构，它兴起于唐代，历经宋、元、明代的发展，到了清代几乎达到普及化的程度，然而“夕阳无限好，只是近黄昏”，随着封建制度的衰败，清末书院最终被废止，由新兴学堂所取代。
　　扬州向来是文人荟萃之地，扬州书院有着悠久的历史，它的发展脉络与全国书院发展的整体态势较为吻合，至清代，扬州书院发展到顶峰。本文以“清代扬州书院”为研究对象，考察它的发展历史，分析其发展变化的原因，研究它的教育教学状况，总结其教育特点，以期获得对当下教育实践的启示意义和借鉴价值。文章正文分为三个部分:
　　首先，考察清代扬州书院的发展概况并分析其发展变化的原因。分别整理、介绍了扬州府书院的发展情况与扬州府下辖州、县的书院的发展情况，尽量全面、完整地还原扬州书院的历史。在此基础上，分析清代扬州书院发展变化的原因，从政治因素上说，清朝的书院政策主导了扬州书院的发展趋势，同时也决定了书院的性质、宗旨、目的等方面;从经济上来说，扬州书院的发展离不开一个“盐”字，清代扬州盐业兴盛，盐商慷慨支援，盐官鼎力助学，这是扬州书院的一大特色，是它发展的根本经济原因;从文化因素上来说，扬州是历史文化名城，对文人有着天然的吸引力，众多文士荟萃，更有热闹非凡的“文酒之会”，这些都给扬州书院创设了一种浓郁的文化氛围。此外，扬州书院本身聘请的都是学者名师，可谓“名儒执教，人才济济”，这是其发展的内在因素。
　　其次，研究清代扬州书院的教育概况。运用现代教育学的知识，分别探究了书院的教育目的、教育内容、教育方法和教育评价。在教育目的上，扬州书院主要有三点:应试科举、扶树道德和发扬学术，前两个目标是其与其他各地书院的共性目标，后一个目标则是它的特色目标。在教育内容上，为适应它的教育目标，既教授有关科举应试的课程内容，又讲求学术研究。在教育方法上，最突出的就是自学为主、指导为辅，质疑问难、启发诱导，这些方法直至今日都是可以借鉴的。在教育评价上，扬州书院实行考课分级评价制度，主要有“官课”、“院课”和“小课”，根据生徒的考试成绩授予相应的膏火奖银，调动生徒的学习积极性，这是需要辩证看待的。
　　最后，概括清代扬州书院教育的特点并讨论其对当今教育实践的启示意义。清代扬州书院教育主要有三大特点:一是重视科举，兼顾学术;二是名儒执教，人才济济;三是推崇自学，个人钻研。这三个特点对我们当今的教育实践也提供了启示价值:一是协调“应试教育”与“素质教育”，实现双赢，共同致力于促进学生潜能的最大发展;二是通过各种途径加强师资力量建设，提升教学质量;三是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，促进学生自学。
　　总而言之，清代扬州书院虽为历史，却值得研究。这对于丰富扬州书院的理论研究成果有着重要价值，同时对更新当代教育理念也不乏借鉴和启示意义。

目录

摘要

引言

一、研究意义

二、研究综述

三、研究思路与方法

四、创新之处

第一章 清代扬州书院的发展概况及其原因

第一节 清代扬州书院的发展概况

一、扬州府书院的发展概况

二、府辖州县书院的发展概况

第二节 清代扬州书院发展变化的原因

一、政治原因

二、经济原因

三、文化原因

第二章 清代扬州书院的教育

第一节 书院教育目的

一、应试科举

二、扶树道德

三、发扬学术

第二节 书院教育内容

一、精专的儒学科考知识

二、广博的学术研究知识

第三节 书院教育方法

一、自学为主，指导为辅

二、质疑问难，启发诱导

第四节 书院教育评价

一、兴考课

二、定等级

第三章 清代扬州书院教育的特点与启示

第一节 清代扬州书院教育的特点

一、重视科举，兼顾学术

二、名儒执教，人才济济

三、推崇自学，个人钻研

第二节 清代扬州书院教育的启示

一、协调应试教育与素质教育

二、培养师资改善教学质量

三、尊重学生主体地位促进自学

结语

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间公开发表的论文

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