篮球和花样跳绳组合运动对小学高年级学生身体自尊和自信心的影响

摘要

研究目的:
　　探讨6周、12周篮球和花样跳绳组合运动对小学高年级学生身体自尊、自信心的影响，并分析身体自尊在篮球和花样跳绳运动和自信心之间的中介作用，为采用运动干预提高小学高年级学生身体自尊、自信心，并从提升身体自尊的角度来增强小学生自信心研制运动干预方案提供参考。
　　研究方法:
　　采用方便取样抽取扬州某小学5年级两个班共70名学生为实验研究对象，分为实验组（男生17人，女生18人）和对照组（男生22人，女生13人）。实验组实施12周、每周3次，每次累积30分钟的中等强度的篮球和花样跳绳组合运动干预;对照组按教学大纲进行常规体育教学。采用《少年儿童身体自尊量表》、《小学生自信心问卷》量表，以班级为单位，采取团体测量方式分别在实验前1周、实验第7周和实验干预后进行测量。
　　研究结果:
　　(1)12周的实验干预后，小学高年级学生身体自尊在健康、协调、整体自尊、运动技能以及总分上存在时间与组别的交互作用(PS＜0.05)，在耐力维度上存在时间的主效应(P＜0.05)，在力量维度上存在组别的主效应(P＜0.05）;小学高年级学生自信心在运动自信、自我否定以及总分上存在时间与组别的交互作用(PS＜0.05)，在自我肯定、学习自信、仪表自信、父母沟通和同伴交往维度存在时间的主效应(PS＜0.05)，在品德自信和同伴交往维度存在组别的主效应(PS＜0.05)。
　　(2)经过为期6周的篮球和花样跳绳组合运动干预后，小学高年级学生身体自尊的协调维度得到非常显著的改善(P＜0.01）;小学高年级学生自信心的运动自信、自我否定以及自信总分均也得到了显著提升(PS＜0.05)。持续12周的干预效果优于6周的干预效果，且表现为随着干预持续时间的增长，干预产生的效益有逐渐增加的趋势。
　　(3)篮球和花样跳绳组合运动提升小学高年级学生自信心是通过身体自尊这一中介变量实现的，其中介效应为0.261。
　　研究结论:
　　(1)篮球和花样跳绳组合运动能提升小学高年级学生身体自尊和自信心，且随着干预持续时间延长，干预效益呈现逐渐增长的趋势。
　　(2)12周篮球和花样跳绳组合运动既可以直接提升小学高年级学生自信心，也可以通过提高身体自尊间接地增强小学高年级学生自信心。

目录

摘要

1 引言

2 文献综述

2．1．1 身体自尊

2．1．2 体育运动与身体自尊的关系

2．2．1 自信心

2．2．2 体育运动与自信心的关系

2．3 身体自尊与自信心的关系

2．4 体育运动促进小学生身心健康的研究

2．4．1 校园篮球对身心健康的影响

2．4．2 花样跳绳对身心健康的影响

2．4．3 多项目组合运动对身心健康的影响

3 研究对象与方法

3．1 研究对象

3．2 研究方法

3．2．1 文献资料法

3．2．2 实验法

3．2．3 心理测量法

3．2．4 统计分析法

4 研究结果

4．1 篮球和花样跳绳组合运动对小学高年级学生身体自尊的影响

4．1．1 实验前小学高年级学生身体自尊及其子维度的描述性统计

4．1．2 实验前实验组和对照组身体自尊水平同质性检验

4．1．3 篮球和花样跳绳组合运动对身体自尊及其子维度的影响

4．2．1 实验前小学高年级学生自信心及其子维度的描述性统计

4．2．2 实验前实验组和对照组自信心水平同质性检验

4．2．3 篮球和花样跳绳组合运动对自信心及其子维度水平的影响

4．3 篮球和花样跳绳组合运动对小学高年级学生自信心影响的模型检验

4．3．1 篮球和花样跳绳组合运动对自信心影响的模型检验(中测减前测的差值)

4．3．2 篮球和花样跳绳组合运动对自信心影响的模型检验(后测减前测的差值)

5 讨论

5．1 篮球和花样跳绳组合运动对小学高年级学生身体自尊及其各维度的影响

5．2 篮球和花样跳绳组合运动对小学高年级学生自信心及其各维度的影响

5．3 篮球和花样跳绳组合运动提升小学高年级学生自信心的身体自尊中介模型

6 结论

参考文献

附录

致谢

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