摘要
(一)研究背景
(二)研究意义
二、国内外研究现状
(一)国外研究现状
(二)国内研究现状
三、研究思路和方法
(一)研究思路
(二)研究方法
四、创新与不足之处
(一)创新之处
(二)不足之处
第一章“互联网+教育”视野下高中思想政治课学生公共参与素养培育概述
(二)“互联网+教育”的内涵及特征
(三)“互联网+教育”的主要形式
二、高中思想政治课学生公共参与素养的内涵、特征及培育方式
(一)公共参与素养的内涵
(二)高中思想政治课学生公共参与素养的特征
(三)高中思想政治课学生公共参与素养培育方式
三、“互联网+教育”视野下高中思想政治课学生公共参与素养培育的重要价值及可行性
(一) “互联网+教育”视野下高中思想政治课培育学生公共参与素养的重要价值
(二)“互联网+教育”视野下高中思想政治课培育学生公共参与素养的可行性
第二章“互联网+教育”视野下高中思想政治课学生公共参与素养培育的现状调查与分析
(二)调查结果与分析
二、“互联网+教育”视野下高中思想政治课学生公共参与素养培育存在的问题
(一)学生主动了解并参与公共生活意识不强、素养不高
(二)教师培育学生公共参与素养的方法不多、效果不佳
(三)学校培育学生公共参与素养的网络投入不足、设施不全
三、“互联网+教育”视野下高中思想政治课学生公共参与素养培育存在问题的原因
(一)学生层面
(二)教师层面
(三)学校层面
第三章“互联网+教育”视野下高中思想政治课学生公共参与素养培育的路径
一、备课环节
(一)深挖网络资源，凝练公共参与素养培育
(二)确保学生主体，发挥学生网络学习优势
(三)树立终身学习理念，提高教育教学水平
二、上课环节
(一)提升教师信息素养，激发学生公共事务参与热情
(二)立足高中政治课堂，保障学生的参与权和表达权
三、课外作业的布置与批改环节
(一)在作业布置内容上，契合学生公共参与素养培育
(二)在作业批改形式上，充分利用互联网时代的便利
四、课外辅导环节
(一)提供优质教学资源，增添学生自主学习的选择性
(二)搭建网络实践平台，提高学生社会参与的积极性
五、学生学业成绩的评价环节
(一)创新学生评价机制，将公共参与素养作为衡量指标
(二)利用精确数据分析，为教师科学教育决策提供依据
第四章“互联网+教育”视野下高中思想政治课体现学生公共参与素养培育的教学案例
一、教学案例设计
(一)教学目标
(二)教学重、难点
(三)教学方法
(四)教学过程
二、教学设计分析
(一)教学分析
(二)教学反思
结语
参考文献
附录
致谢
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