周葆儒的乡村教育思想及其时代意义

摘要

上世纪初，我国遭受着列强的压迫，人民生活困苦，特别是我国农村。农村经济遭到破坏，教育更是无从谈起。广大爱国人士积极寻求救国之路，致力于从教育上寻求救国之路，他们认为中国要发展，首先要发展教育，要救中国，先救教育。乡村教育工作者认为要发展教育，就要从农村开始，周葆儒就是其中一员。
　　周葆儒作为高校教育研究工作者，能够投身农村，开展乡村教育实践研究，加强教育理论研究与农村教育实践的联系，为当代高校教育工作者树立了榜样。他认为中国乡村在受到战乱的摧残后，原本发展就不好的乡村教育更加破败，农民封建意识仍然浓厚，因而，他强调教育是解救中国的关键，而农村是中国教育的短板，普及乡村教育迫在眉睫。周葆儒深入乡村，进行乡村教育理论研究与实践工作。他明确了乡村教育的目的、方法以及内容，强调了教师在乡村教育中的作用。在学校的建设、学生的培养上都有着独到的见解，并主持建立了龙眼洞乡村教育试验区，在试验区中践行了自己的乡村教育理论。
　　而我国在新农村建设的道路上，在国家政策支持下，农村的各方面条件都得到了跨越式的改善，农民的思想解放，受教育的意识十分强烈，对文化的要求更高，但乡村教育发展过程中的问题也越来越多，如何发展乡村教育成为乡村建设更进一步的关键，周葆儒乡村教育思想在农村现代化过程中仍然可供参考与借鉴。就高等教育而言，高校应推进教育公平理念，优化专业设置，完善高等师范教育，培养乡村教育亟需的优秀教师。