丹阳市小学五人制足球开展现状调查与分析

摘要

校园足球是我国足球运动的主阵地，学生积极参与足球运动将极大的推动我国足球运动的发展。五人制足球是校园足球的重要组成部分，虽然五人制足球运动在我国起步较晚，发展却很迅猛，因为五人制足球对场地要求低、参与人数灵活、规则简单、趣味性高、安全性强等特点吸引了越来越多的学生参与其中。五人制足球在校园的发展不仅缓解了学校运动场所供需之间的矛盾，而且提高了学生参与体育运动的热情，不仅促进了足球运动的发展，而且推动了学校的素质教育。本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法，通过对丹阳市开展五人制足球运动的10所小学的开展现状进行调查，客观分析丹阳市小学五人制足球运动开展中存在的不足，并有针对性地提出建议，旨在为推动五人制足球在丹阳市小学得到更好地发展，为“校园足球”活动落到实处提供参考价值，为提升丹阳市小学生的整体足球运动水平提供参考依据。
　　主要研究结论如下:
　　1、五人制足球与十一人制足球相比，具有时间短、人数少、易组织、场地要求低、参与者接触球多、比赛进球数多、攻守转换多、协作配合多、安全系数高、趣味性强等优势，深受小学生的喜爱，能够培养小学生对足球的兴趣，非常适合在小学校园里广泛开展。
　　2、丹阳市大部分小学体育教师认为五人制足球适合在小学校园开展有利于提高学生的足球运动水平，促进学生身体素质的提高以及培养学生竞争与合作意识，从小培养学生终身体育锻炼的习惯。目前在小学从事五人制足球教学的体育教师中，本专业是足球专项的教师不多，教师执教技能和专业知识不够丰富，这对五人制足球在小学校园广泛推广也是一个很不利的因素。
　　3、丹阳市小学生主要是通过现场观看比赛、电视和网络等方式了解五人制足球运动的，他们参加五人制足球运动的动机主要是强身健体、减缓学习压力、娱乐身心和提高人际交往以及社会适应能力等。
　　4、绝大多数丹阳市小学都有足球场地，但有标准足球场的不多，大部分学校没有专门的五人制足球场地。
　　5、自2014年开始丹阳市教育局规定每个学校必须要参加由教育局、体育局共同组织的市级校园足球比赛，对不参加的学校在年度考核时将对校长进行扣分处理，因此2015年丹阳市所有小学都组队参加了市级的比赛，其中大部分学校参赛的目的就是为了完成任务。
　　6、丹阳市小学中将五人制足球引入体育课堂的较少，被调查的10所中仅有4所学校，开设对象均为3年级以上的小学生，上课时间为每周1次课或每2周1次课，课时非常少，开班的形式主要为选项班或自然分班为主。

目录

声明

摘要

1 序言

1．1 选题依据

1．1．1 政府高度重视校园足球运动的发展

1．1．2 五人制足球具有在小学广泛开展的优势

1．1．3 五人制足球运动能有效促进学生的整体素质

1．1．4 五人制足球对丹阳市小学校园足球运动的发展有积极的意义

1．2 选题意义

1．2．1 为“校园足球”活动落到实处提供参考价值

1．2．2 提高丹阳市小学生足球运动水平

1．2．3 推动丹阳市五人制足球运动的普及与推广

1．2．4 为全国其他省份和地区校园足球的开展提供借鉴

1．3 文献综述

1．3．1 五人制足球概念的界定

1．3．2 小学生参加五人制足球运动的好处

1．3．3 国内研究现状

1．3．4 国外研究现状

2 研究对象与方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 问卷调查法

2．2．3 访谈法

2．2．4 数理统计法

2．2．5 逻辑分析法

3 研究结果与分析

3．1 五人制足球与十一人制足球差异性的比较

3．1．1 五人制足球与十一人制足球比赛场地的比较

3．1．2 五人制足球与十一人制足球比赛规则的比较

3．1．3 五人制足球与十一人制足球运动负荷及技术的比较分析

3．1．4 学生参与五人制足球与十一人制足球运动积极性和趣味性的比较

3．1．5 五人制足球与十一人制足球运动在小学开展的普及性比较

3．2 丹阳市小学五人制足球开展现状调查与分析

3．2．1 丹阳市小学体育教师对五人制足球运动的认知

3．2．2 丹阳市小学五人制足球运动师资队伍建设情况

3．2．3 丹阳市小学生对五人制足球运动的认知

3．2．4 丹阳市小学五人制足球场地、器材调查与分析

3．2．5 丹阳市小学五人制足球运动队现状调查与分析

3．2．6 丹阳市小学体育课进行五人制足球专项教学的调查与分析

3．2．7 丹阳市小学普及五人制足球运动的设想

4 结论与建议

4．1 结论

4．2 建议

参考文献

附录

攻读学位期间公开发表的论文

致谢