大学生阅读推广常态化机制研究

摘要

高校作为专门的高等教育机构和学生向社会集中冲刺学习的最后一个阶段，是阅读推广的重要阵地，做好大学生阅读推广工作刻不容缓。本文以“大学生阅读”为研究主题，立足高校全局视角，在论证了阅读推广是一种传播行为的基础上，依据拉斯韦尔5W模式理论，以在校大学生为阅读推广对象，强调推广经典书籍，提升大学生阅读力，构建大学生阅读推广常态化机制。采用了文献调查法、经验总结法、跨学科研究法。
　　本研究主要内容包括：⑴大学生阅读推广队伍建设机制。将阅读推广队伍分为阅读推广相关组织（如教务处、校团委、各院系、图书馆等）和专兼职相结合的阅读推广人（如一线教师、辅导员、图书馆员、大学生志愿者等），阐述了各自的职责，并系统分析了台湾静宜大学的“阅读书写创意研发中心”，较为贴切地反映出阅读推广队伍的运作。⑵大学生阅读推广的内容建设机制。分析了当前阅读书目存在的问题，总结了编制书目的基本原则，提出了面向不同的学生群体，如新生、毕业生；理科生、文科生等，应该推荐怎样的阅读内容，同时强调推荐学生阅读人文经典、科普好书、掌握阅读理念与方法的意义。⑶大学生阅读推广的媒介与渠道建设机制。构建阅读共享空间，并将其分为物理实体共享阅读空间和网络虚拟共享阅读空间。详细地介绍了校园阅读推广刊物与较为典型的阅读推广活动。⑷大学生阅读行为分析机制。分析了大学生阅读行为的特征、影响因素，同时也提出了如何识别阅读行为的方式，针对不良阅读行为的对策。⑸大学生阅读推广效果评价建设机制。提出阅读推广效果评价的意义，如何提高学生阅读力的评价对策，选取“台湾台中市推动校园阅读线上认证系统”进行案例。

目录

声明

第一章 绪论

1.1选题背景与研究目的及意义

1.2国内外研究现状与分析

1.3研究内容及方法

1.4研究创新点

第二章 作为传播活动的阅读推广

2.1阅读推广是一种传播行为

2.2传播活动的拉斯韦尔5W模式

2.3阅读推广的传播结构与功能

第三章 大学生阅读推广队伍建设机制

3.1阅读推广人的内涵

3.2阅读推广的相关部门和机构

3.3专兼职相结合的阅读推广队伍

3.4台湾静宜大学“阅读书写创意研发中心”案例选析

第四章 大学生阅读推广的内容建设机制

4.1校园经典好书的遴选

4.2分类推荐

4.3推荐内容

第五章 大学生阅读推广的媒介与渠道建设机制

5.1阅读共享空间

5.2校园阅读推广刊物

5.3推广活动案例选析

第六章 大学生阅读行为分析机制

6.1大学生阅读行为的特征

6.2影响阅读行为的几种因素

6.3改善阅读行为的对策

第七章 大学生阅读推广效果评价建设机制

7.1学生阅读力评价

7.2评价信息反馈

7.3台湾台中市推动校园阅读线上认证系统

第八章 结论与展望

参考文献

附录1 攻读硕士学位期间撰写的论文

附录2 攻读硕士学位期间参加的科研项目

致谢