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声明
前 言
一、研究的缘起与意义
二、前人的相关研究
三、本文研究的目标
四、本文有关概念界定
第一章初级指挥人才数学素养培养的意义
第一节数学素养是最基础性的科学素养
一、数学是一种语言,一种科学的共同语言
二、数学是一门技术,一门核心的技术
三、数学是一种工具,一种思维的工具
四、数学是一门艺术,一门创造性的艺术
第二节数学素养作为科学素养的独特性
一、数学内容的高度抽象性
二、数学逻辑的高度严密性
三、数学知识的广泛应用性
第三节数学素养是指挥人才必备的素养
一、指挥人才具备数学素养是武器装备高技术化的要求
二、指挥人才具备数学素养是指挥系统自动化的要求
三、指挥人才具备数学素养是部队管理科学化的要求
第二章初级指挥人才数学素养培养的目标
第一节善于运用数学思维理性思考军事问题
一、数学思维与军事思维的关系
二、数学思维对军事思维的影响
三、数学思维与军事思维的融合
第二节能准确把握军事问题中的数学本质
一、善于抽象军事问题中的数学属性
二、掌握军事数学建模的基本方法和技能
第三节具有适应未来军事发展而学习的数学能力
一、未来战争对指挥人才培养的要求
二、数学发展对指挥人才培养的要求
第三章初级指挥人才数学素养培养的途径与策略
第一节明确教学目的 提高学员对数学重要性的认识
一、明确教学目的的理论意义
二、明确教学目的的现实意义
第二节重视元认知训练 强化学员学数学用数学的能力
一、元认知与数学学习
二、元认知与思维品质
三、元认知与数学应用
第三节加强实践性教学 激发学员学数学用数学的兴趣
一、实践性教学是学员学数学用数学的重要环节
二、实践性教学是激发学员学习兴趣的重要途径
三、军校加强实践性教学的主要途径
第四节弘扬数学文化 培养学员的个性品质
一、数学文化及其特点
二、军校利用数学文化培养学员个性品质的主要途径
结束语:
参考文献
致谢