以人的可持续发展的视角透视农村基础教育——以山东费县某乡镇为例

摘要

所谓人的可持续发展,究其实质是指个体生命开发的长度之持久、广度之均衡、深度之透彻。但是,长期以来传统应试教育完全忽视了作为个体的人的可持续发展。而基础教育作为人的发展的一个起步阶段,它的基础作用是无法替代的,它对于人的一生的可持续发展起着关键性的作用。这些年,日益激烈的“应试教育”,已经从中学蔓延到小学,甚至已到了幼儿园阶段。当我们还在为一时的分数而陶醉的时候,学生对学习的热情却正在明显的随着年级的升高而降低。失去快乐童年的代价就是对学习的厌恶和逃避。尤其是在农村,相对来说不太宽裕的经济,加之传统思想的影响,他们早早“逃离”了校园。人的可持续性发展的重要性我们是有目共睹的,而只有基础教育阶段的个体可持续发展了,其以后的可持续发展才成为可能。
　　 面对农村基础教育的困境,基于对基础教育的重新认识,以及对某个乡镇基础教育状况的了解,针对少年儿童不能够可持续发展的主要原因,为了使农村少年儿童可持续发展,本研究认为,其基本立场就是遵循少年儿童的身心发展规律,尊重他们的生活方式、处事方式、学习方式,充分利用他们身上的内在生长能力,促进个体健全成长。基础教育不能只考虑少年儿童的眼前,我们要为其一生的可持续发展做准备。少年儿童的可持续发展也不能只依赖于其自身,应该建立起一个学校、家庭、社会共同努力的立体网络。