基于链接分析的Web教学资源自动评价模型研究

摘要

世界各国教育信息化建设步伐的不断加快，使传统的课堂教学方式逐渐向以网络为媒介的自主学习方式转变。在WWW时代，学生自主学习的成败取决于对Web教学资源的获取和利用能力，而由于网络的开放性以及搜索引擎的局限性等原因，使网络上的教学资源出现数量庞大、种类繁多、质量参差不齐等现象。因此研究如何从网络中快速、准确、高效地获取优质的教学资源，建立一套科学的Web教学资源评价方案已经迫在眉睫。纵观国内外研究，对Web信息资源的定性评价较多，但这种评价具有很大的主观性和随意性，操作繁琐，并且评价结果不精确。因此，采用客观、准确、易于操作的定量方法对Web教学资源进行评价具有重要的学术意义和实践价值。
　　 本文首先构建一套Web教学资源评价指标体系。该指标体系既映射了Web教学资源网站的定性指标和链接分析指标，又包括了Web教学资源作为一种主题资源其本身所应具有的评价指标，使该指标体系能够全面客观的反映Web教学资源的质量。然后基于上述评价指标体系设计了一个自动评价模型。该模型基于可拓学理论，将Web教学资源的质量分为四个等级，计算各指标与质量等级之间的相关度，并根据最大相关度原则，得出待评价Web教学资源的质量等级和对处于同一质量等级的资源进行排序。最后，以20个Web教学资源网站为例，验证了评价指标体系及评价模型的有效性，并针对我国目前的Web教学资源建设提出建议。
　　 本研究的创新之处在于，提出一套Web教学资源定量评价指标体系，并构建了Web教学资源评价模型，使评价结果更为丰富。

目录

声明

摘要

缩略词

第1章 绪论

1．1 研究的背景及意义

1．2 研究现状

1．3 研究内容及研究方法

1．4 结构安排

第2章 相关概念及理论研究

2．1 Web教学资源

2．1．1 Web教学资源的概念界定信息抽取概念

2．1．2 Web教学资源的分类

2．1．3 Web教学资源的特点

2．2 链接分析法

2．2．1 链接分析理论研究

2．2．2 链接分析工具

2．2．3 链接分析算法

2．2．4 链接分析的计量指标

2．3 可拓学

2．4 本章小结

第3章 基于链接分析的Web教学资源评价指标体系的确定

3．1 评价指标的初建

3．1．1 教学资源网站的评价指标

3．1．2 基于链接分析的Web教学资源评价指标

3．2 训练样本数据的采集与处理

3．2．1 评价指标数据的采集

3．2．2 评价指标的一致化和标准化

3．2．3 结果分析

3．3 评价指标体系的构建

3．3．1 相关性分析

3．3．2 主成分分析

3．3．3 评价指标权重的确定

3．4 本章小结

第4章 可拓学评价模型的构建

4．1 Web教学资源质量等级的确定

4．2 Web教学资源可拓学模型的确定

4．3 经典域和节点域的确定

4．3．1 经典域的确定

4．3．2 节点域的确定

4．4 关联函数的计算

4．4．1 各评价指标与质量等级的关联度计算

4．4．2 待评价Web教学资源与质量等级的关联度计算

4．4．3 待评价Web教学资源质量等级的确定

4．5 本章小结

第5章 基于链接分析的Web教学资源自动评价模型实证研究

5．1 实验样本的确定

5．1．1 实验样本的选取

5．1．2 实验数据的采集与处理

5．2 模型的验证

5．2．1 经典域和节点域的确定

5．2．2 Web教学资源等级的确定

5．3 对我国Web教学资源建设的改进建议

5．3．1 链接分析法在评价Web教学资源方面存在的不足

5．3．2 对我国Web教学资源建设的改进建议

5．4 本章小结

第6章 总结与展望

6．1 本文总结

6．2 工作展望

参考文献

致谢