全球化背景下大学生文化认同及教育研究--基于江苏省高校大学生的调查

摘要

青年大学生是我国今后半个多世纪的知识阶层的代表，他们的文化认同必将影响到整个国家的文化认同与社会的价值取向。然而，当代大学生对传统文化、主流意识形态文化、市场经济文化以及西方文化的价值取向和行为取向方面存在诸多问题，甚至暗存危机。因此，研究青年大学生的文化认同，不仅是一种文化立场和态度的思考，更具有重大的战略意义。 本文将大学生作为一个独立的群体来研究，从大学生主体角度探讨其文化认同的现状，分析大学生在对不同类型文化认同中存在的问题及其影响因素，并对大学生的多元文化认同进行教育建构。通过调查研究表明，全球化背景下我国大学生的文化认同现状总体上是积极的，大学生对传统文化情感浓郁，对市场经济文化高度认可，并能够以宽容、开放的心态对待外来文化。但也存在很多问题，比如，对某些主流价值观认同的弱化一定程度上影响了大学生对中国特色社会主义的认同和信心;对西方文化认同的加强与对传统文学的冷落，容易滋生崇洋媚外的心理进而导致大学生民族自尊心、自信心和自豪感的低落;对大众文化的依赖、对消费文化的热衷和对精英文化的疏离，促使大学生过于依恋平面世俗的文化生活而导致责任感的失落;在新旧价值体系间的踟蹰和摇摆，则使大学生的人身原则与基本价值观难以确立。而产生这些问题既有社会文化方面、教育方面的因素，也有大学生自身以及人际交往方面的因素。加之，大学生群体正处于第二次生长发育高峰期，观察、记忆、思维和想象力都迅速发展并逐渐成人化，其尚未成熟的认知方式、心理状态以及对自我和他者关系的模糊性都需要一股积极的力量给予引导。 因此，本文建构大学生的多元文化认同主要从以下几个方面着手:首先，多元文化认同教育的理念，一是引导大学生尊重文化多样性和差异性，追求多元文化间的共生与共享;二是培育大学生的文化自觉意识与自信心。其次，多元文化认同教育的四个基本策略，一是提供多元文化认知的资源，为多元文化认同教育奠定坚实的认知基础;二是培养大学生多元文化认同的情感意识与参与技能;三是重塑大学生的信仰。四是陶冶大学生“二元公民”身份认同，培养大学生作为一国公民以及作为全球公民的意识和责任感。最后，营造多元文化学校环境，让大学生的生活学习陶冶在民主开放、公平正义和增能的校园文化环境之中。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

一、研究缘起与意义

(一)问题提出

(二)研究意义

二、国内外相关研究综述

(一)关于认同的相关研究

(二)关于全球化背景下文化认同的研究

(三)关于大学生文化认同的研究

三、研究思路与研究方法

(一)研究思路与内容

(二)研究工具与方法

第二章 全球化背景下大学生文化认同的内涵

一、文化认同相关概念辨析

(一)文化与文化认同

(二)文化认同与民族(族群)认同、国家认同

二、文化认同的研究背景

三、文化认同的实质与类型

(一)文化认同的实质

(二)文化认同的类型

第三章 大学生文化认同的现状调查与结果分析

一、研究设计

(一)调查工具

(二)调查对象

(三)数据处理

二、调查结果分析

(一)大学生对四种类型文化认同的整体描述

(二)对传统文化的认同现状

(三)对主流意识形态文化的认同现状

(四)对市场经济文化的认同现状

(五)对西方文化的认同现状

三、调查结果总结

第四章 大学生文化认同的问题及影响因素分析

一、大学生文化认同存在的问题

(一)文化认知程度薄弱

(二)对主流价值观的疏离，信仰缺失

(三)自我利益观，粗放消费观的膨胀

(四)“商品人格”的孳生

(五)对传统文学的冷落

二、影响大学生文化认同的主要因素

(一)社会文化的冲突与无序

(二)教育使命的畸变与异化

(三)大学生人际交往与价值理性的迷失

第五章 大学生多元文化认同的教育建构

一、多元文化认同教育的理念

(一)尊重文化差异与追寻差异共生

(二)提高文化自觉与增强文化自信

二、多元文化认同教育的基本策略

(一)提供多元文化认知资源

(二)培养多元文化认同的情感意识与参与技能

(三)重塑大学生的信仰

(四)陶冶“二元公民”身份认同

三、多元文化学校环境之营造

(一)民主开放的教学气氛

(二)公平正义的学校环境

(三)增能的学校文化

结语

参考文献

附录：关于全球化背景下大学生文化认同的调查问卷

在读期间科研成果发表情况

致谢