语音意识和正字法意识对汉语发展性阅读障碍儿童的阅读能力的影响

摘要

本研究通过语音意识任务和正字法意识任务，旨在考察汉语发展性阅读障碍儿童（简称汉语DD）的语音意识和正字法意识是否存在损伤，并探讨汉语DD儿童与阅读水平匹配组儿童汉字识别的加工机制之间的差异。
　　研究以识字量、阅读流畅性、智力、学习动机为标准筛选出16名汉语DD儿童和16名阅读水平匹配组儿童，分别施测了语音意识任务和正字法意识任务，即声母意识任务、韵母意识任务、声调意识任务、音素意识任务、单部件意识任务和部件位置意识任务，并对被试在实验任务中的正确率进行统计分析，对比考察两组被试在语音意识任务和正字法意识任务中的表现，同时，比较分析汉语DD儿童的语音意识、正字法意识与其阅读能力之间的相关性关系。
　　研究一发现，汉语DD儿童在四个层面的语音意识任务中的正确率都要显著地低于阅读水平匹配组儿童。这表明，汉语DD儿童存在着语音意识缺陷，即声母意识缺陷、韵母意识缺陷、声调意识缺陷和音素意识缺陷。汉语DD儿童对细小的语音单元的知觉敏感性不高，不能很好地对声母、韵母、声调和音素进行操作加工。并且，相较于声母意识、声调意识和音素意识，两组被试的韵母意识均发展得最好。这可能是因为韵母在汉语音节中携带较多语音信息并且最早习得。
　　研究二发现，汉语DD儿童在两种正字法意识任务中的正确率均与阅读水平匹配组儿童相匹配。这表明，汉语DD儿童不存在正字法意识缺陷。汉语DD儿童利用正字法意识知觉判断假字和非字的能力与阅读水平匹配组儿童相匹配。并且，相较于单部件意识，被试的部件位置意识均发展得最好。这可能是因为汉字部件位置的结构模型较少，习得较为容易并且习得时间较早。
　　通过相关性分析，研究三发现，两组被试的语音意识、正字法意识与其阅读能力之间的相关性关系并不相同。据此，本研究推测，汉语DD儿童和阅读水平匹配组儿童的汉字识别的加工机制不同。阅读水平匹配组儿童会利用声母意识、韵母意识、声调意识对声母、韵母、声调等字音表征进行加工，同时也会利用部件位置意识对汉字的字形结构进行加工;而汉语DD儿童仅利用单部件意识对细小的字形单元进行加工。如果汉语DD儿童将有限的认知资源用于加工声母表征，反而会影响其识别汉字的速度和正确率。
　　综合看来，与阅读水平匹配组儿童相比，汉语DD儿童存在语音意识缺陷，但是不存在正字法意识缺陷。并且，两组被试的汉字识别的加工机制不相同。

目录

声明

摘要

引言

1．选题理由及意义

2．主要研究内容

第1章 汉语儿童语音意识、正字法意识与其阅读能力关系的研究综述

1．1 发展性阅读障碍

1．1．1 发展性阅读障碍的概念

1．1．2 发展性阅读障碍的研究进程

1．2 汉语儿童语音意识和正字法意识的相关研究

1．2．1 汉语儿童语音意识的相关研究

1．2．2 汉语儿童正字法意识的相关研究

1．3 语音意识和正字法意识与字音表征、字形表征的关系

1．3．1 拼音文字识别中的字音表征和字形表征

1．3．2 汉字识别中的字音表征和字形表征

1．4 汉语儿童的语音意识、正字法意识与其阅读能力的关系

1．4．1 阅读能力理论

1．4．2 典型发展儿童的语音意识、正字法意识与其阅读能力的关系

1．4．3 汉语DD儿童的语音意识、正字法意识与其阅读能力的关系

1．5 以往研究中存在的问题以及当前研究的方向

第2章 实验设计

2．1 实验被试

2．1．1 被试的基本情况

2．1．2 被试选取方法

2．1．3 匹配指标的选择

2．2 实验任务

2．2．1 语音意识任务

2．2．2 正字法意识任务

2．3 实验材料

2．3．1 语音意识任务材料

2．3．2 正字法意识任务材料

2．4 实验过程

2．4．1 声母意识任务

2．4．2 韵母意识任务

2．4．3 声调意识任务

2．4．4 音素意识任务

2．4．5 正字法意识任务

2．5 实验数据统计

2．5．1 语音意识任务的数据统计

2．5．2 正字法意识任务的数据统计

第3章 汉语DD儿童的语音意识任务的实验结果和讨论

3．1 语音意识任务

3．1．1 声母意识任务、韵母意识任务、声调意识任务

3．1．2 音素意识任务

3．2 实验结果小结

3．3 汉语DD儿童的语音意识能力分析与讨论

3．3．1 汉语DD儿童存在语音意识缺陷

3．3．2 韵母意识更好发展

3．4 本章小结

第4章 汉语DD儿童的正字法意识任务的实验结果和讨论

4．1 正字法意识任务

4．1．1 单部件意识任务、部件位置意识任务

4．1．2 接受假字

4．2 实验结果小结

4．3 汉语DD儿童正字法意识能力分析和讨论

4．3．1 汉语DD儿童不存在正字法意识缺陷

4．3．2 部件位置意识发展更好

4．4 本章小结

第5章 语音意识、正字法意识与汉语DD儿童阅读能力的相关性分析的实验结果和讨论

5．1 RL组儿童相关性分析结果

5．1．1 RL组儿童的识字量的相关性分析结果

5．1．2 RL组儿童的阅读流畅性的相关性分析结果

5．2 DD组儿童的相关性分析结果

5．2．1 DD组儿童的识字量的相关性分析结果

5．2．1 DD组儿童的阅读流畅性的相关性分析

5．3 实验结果小结

5．4 语音意识、正字法意识与汉语DD儿童的阅读能力的关系的分析和讨论

5．4．1 DD组儿童语音意识、正字法意识与其阅读能力的关系与RL组儿童不同

5．4．2 DD组的儿童的汉字识别的加工机制与RL组儿童的不同

5．5 本章小结

结语

1．本研究的结论

2．本研究的不足与展望

附录

参考文献

致谢