流动儿童家庭教育的社会工作介入探讨——以南京市F社区为例

摘要

伴随城市中形成新的社会群体——流动儿童，社会普遍关注其学校教育问题，对于家庭教育没有得到足够重视。由于流动人口文化水平普遍不高且缺乏家庭教育意识，容易对流动儿童的成长产生不利影响。鉴于家庭教育在儿童成长中发挥着基础性作用，社会工作又是一门帮助他人和解决社会问题的学科，笔者在实习中也关注到流动儿童家庭教育的状况、存在的问题以及家长的需求，希望尝试展开社会工作介入服务。
　　本文以南京市F社区流动儿童家庭作为研究对象，通过文献梳理，总结国内外关于流动儿童家庭教育的研究成果，运用访谈法和观察法，选取社区中10户家庭进行调查，发现普遍存在家庭教育理念单一，多是打骂为主;成绩至上的教育期待;对家庭教育了解程度低、投入少;子女较多表现出厌学等问题，这通常与其家庭经济条件限制、父母文化素养不高，外部支持网络的弱化息息相关。文章选取一户家庭作为服务对象，以优势视角和社会网络支持理论为基础，评估其自身优势并建构支持网络，采用个案工作方法，通过接案、资料收集、服务计划实施和效果评估，解决服务对象家庭教育中存在的问题，总结介入中的不足之处，提升个案工作解决问题的有效性，提高流动儿童家长的教育能力，为他们的子女创造一个健康、和谐的家庭教育环境提供理论与实践模式参考。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究背景与意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 文献综述

1．2．1 国外研究综述

1．2．2 国内研究综述

1．2．3 已有研究述评

1．3 研究方法和研究内容

1．3．1 研究方法

1．3．2 研究内容

1．4 相关概念界定

1．4．1 流动人口

1．4．2 流动儿童

1．4．3 家庭教育

1．5 理论依据

1．5．1 优势视角理论

1．5．2 社会网络支持理论

第2章 F社区流动儿童家庭教育问题及原因分析

2．1 F社区情况介绍

2．2 F社区流动儿童家庭教育问题

2．2．1 家庭教育理念与方式

2．2．2 家庭教育期望

2．2．3 对家庭教育了解程度

2．2．4 家庭教育投入

2．2．5 流动儿童行为表现

2．3 F社区流动儿童家庭教育问题的原因分析

2．3．1 家庭居住环境和经济条件的限制

2．3．2 父母自身的文化素质不高

2．3．3 外部社会支持网络的弱化

2．3．4 教育资本化对家长的压迫

第3章 社会工作介入F社区流动儿童家庭教育分析

3．1 社会工作介入的理念概述

3．1．1 介入的必要性

3．1．2 介入的优势

3．1．3 介入的方法

3．2 个案介入：帮助儿童小Q摆脱“问题标签”

3．2．1 服务对象基本情况

3．2．2 接案

3．2．3 问题评估

3．2．4 服务计划

3．2．5 介入过程

3．2．6 效果评估与结案

第4章 社会工作介入流动儿童家庭教育的反思

4．1 介入小Q家庭的思索

4．2 介入重点

4．2．1 充分了解服务对象家庭情况

4．2．2 尊重保护服务对象隐私

4．3 介入困境

4．3．1 纯粹的专业关系难以保证

4．3．2 社会工作的认知度比较低

第5章 总结与思考

5．1 总结

5．2 思考

5．2．1 帮助流动儿童家庭积极挖掘优势

5．2．2 个案工作介入过程注重精细化

5．2．3 社会工作者要承担链接社会资源的职责

参考文献

致谢

附录