设计边界的融合与延伸——公共设施设计及其教学分析研究

摘要

随着我国经济的快速发展与城市化进程的不断加快,作为城市环境与市民生活品质的重要构成元素之一,公共设施的设计越来越受到社会的关注。虽然,近年来我国对于公共设施设计的专项研究逐步增多,许多高校也相继开办了相应的专业方向或专题性课程,但公共设施设计作为一类设计被单独划分出来,并进行专项研究的时间并不长。甚至可以说,公共设施设计在没有做好必要的理论准备的时候就已经进入教学实践了。事实上,无论是从公共设施设计本身的界定来看,还是它应该以何种面目进入教学,设计教育界现在仍没有一个共性的认识。其中很重要的原因,便是公共设施设计兼具多个传统设计领域的特征。我们可以将这种设计类别随着科技与经济的发展而呈现出的变动性,形象地称之为“设计边界的融合与延伸”。基于上述问题,本文通过对公共设施设计及其教学进行专项研究,并试图回答以下两个问题：一是什么是公共设施设计；二是它应该以何种面貌进入设计教学。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章引言

第一节本课题的提出及其意义

第二节本课题的研究现状

第三节研究思路与方法

一，研究思路

二，研究方法

第二章公共设施设计的基本特征

第一节城市、公共空间与公共设施

一，城市的形成、发展与现状

二，城市公共空间的发生、现状与分类

三，城市、公共空间与公共设施的关联性分析

第二节公共设施设计的整体性与层次性

一，“公共设施”一词的语义优势

二，公共设施设计的整体性分析

三，公共设施设计的层次性分析

第三节公共设施设计的基本原则与共性特征研究

一，以“单体”形式出现的公共设施及其分类

二，公共设施单体的共性特征

三，公共设施设计的原则

第三章我国公共设施设计的发展与教学现状研究

第一节我国的城市化进程与公共设施设计

一，城市化与我国的城市化进程

二， 影响我国公共设施发展的其它内在动因

第二节目前我国高校公共设施设计课程(方向)现状调查

第三节工业设计与环境设计特征下的公共设施设计

一，设计，工业设计与环境设计

二，公共设施设计与工业、环境设计的趋同性与差异性分析

第四节公共设施设计中的其它限定性因素

一，信息传达因素

二，地域、文化、生活习惯等其它因素

第四章公共设施设计在我国设计教育中的定位思考

第一节设计边界“模糊”与设计教育边界“清晰”的矛盾

一，设计教育专业化前的设计师与设计行为

二，设计教育专业化后的设计师与设计行为

三， 新科技、新经济、新设计

四，设计行为与设计教育的矛盾

第二节“通才”教学模式与“专才”教学模式

一， “通”而不“专”的尴尬与“专”而不“通”的误区

二，何谓公共设施设计的“一专多能”

第三节设计教育的层次性差别与公共设施设计的定位

一，设计教育的层次性差异与特征

二，不同教育层次中公共设施设计教学的定位思考

结论

主要参考文献

致谢

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