南京工学院建国十七年建筑教育制度化沿革浅析

摘要

追溯南京工学院建筑系发展历史可以看出其贯穿整个中国近代建筑教育史，其建筑教育体制也一度是全国建筑教育的代表。建国后全国统一教学体制的建立与南京工学院建筑教育制度化发展有着对抗与共生的矛盾关系，一方面应对国情变化，一方面秉承自身传统，南京工学院建筑教学在十七年间最终完成了制度化变革。论文以文献资料和口碑资料搜集为主要研究方法，力图重现这一历史沿革的真实过程。 全文围绕建筑教育制度的组成要素构建论文框架，从教学机构和教学组织两方面探析建国十七年南京工学院建筑教育的制度化沿革过程。论文主体分为四个部分:第一部分即第一章，主要论述了南京工学院建筑教育发展状况以及相关研究概念，为后文论述搭建理论框架;第二部分包括二、三章，从教学机构客观变迁出发梳理了南京工学院建筑系组建、发展以及师生管理的详细情况;第三部分包括四、五、六章，具体分析了南京工学院建筑教育教学组织方式，在梳理教学计划变迁基础上分别对建筑设计教学和建筑理论教学重组论述;第四部分即第七章，厘清建国十七年南京工学院建筑教学历史分期并总结教学特点，明确历史研究的现实意义。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 研究缘起

1．1．2 研究现状

1．1．3 研究立意

1．2 研究范围

1．2．1 南工建筑系

1．2．2 建国十七年

1．2．3 制度化

1．3 研究方法

1．4 研究框架

第二章 南工建筑系的建立

2．1 建国初期旧有建筑院系格局

2．2 全国高等学校院系调整

2．3 南工建筑系概况

2．3．1 系科发展

2．3．2 系馆变迁

第三章 建筑系人员组织调整

3．1 教师队伍

3．1．1 师资构成

3．1．2 教师管理

3．1．3 教师培养

3．2 学生管理

3．2．1 入学条件

3．2．2 学生管理

3．2．3 研究生制度

第四章 建筑系教学计划变迁

4．1 年制变迁

4．2 教学计划

4．2．1 建国初期教学计划

4．2．2 一九五四年教学计划

4．2．3 一九五八年教学计划

4．2．4 一九六三年五年制、六年制教学计划

4．3 课程内容

4．3．1 技术课程

4．3．2 艺术课程

4．3．3 史论课程

4．3．4 实践课程

第五章 建筑设计课程教学

5．1 教学内容

5．1．1 建筑设计教学发展概述

5．1．2 建筑初步

5．1．3 课程设计

5．1．4 毕业设计

5．2 教学过程

5．2．1 图房制度

5．2．2 考评制度

5．3 设计实践

5．3．1 实践方式

5．3．2 实践成果

第六章 建筑理论课程教学及科研

6．1 理论课程教学内容

6．1．1 课堂教学

6．1．2 课外实践

6．2 教材及教参

6．2．1 教材编写

6．2．2 教学参考书

6．3 学术研究

6．3．1 学术交流

6．3．2 研究机构

第七章 南京工学院建筑教育制度化沿革轨迹

7．1 从历史环境看南工建筑教育特点

7．1．1 南工建筑教育史分期

7．1．2 各时期教学制度变革特点

7．2 从教学方法上看南工建筑教育特点

7．3 建筑教学制度化的意义与启示

附录

附录A 部分教学计划

附录B 文件

附录C

参考文献

图表索引

致谢