黔南地区罗甸县初中生普通话口语交际教学现状及研究

摘要

普通话是中华人民共和国的民族共同语，在拥有汉族和五十五个少数民族的国家，想要更好的达到民族融合、各民族间互相认识、少数民族得到更好的发展，那么前提是掌握我国的共同语，我国的民族共同语是我们国家五十六个民族之间相互交流和互相沟通的媒介。黔南少数民族地区的人民在发展本民族语言的同时，努力学好普通话，才能让布依族和苗族等少数民族文化得到发展和弘扬。不仅如此，当今社会对人才综合素质的要求中也包含了对口语交际能力的要求，这是一项很重要的素质。自从我们出生会说话以来，就要面对这个社会，与社会上不同的人、在不同的场合进行交流会话和沟通。良好的口语交际能力对人在社会上立足和发展是极其重要的，甚至可以说良好的口语交际能力是我们在社会中生存的一种必备的“武器”。《义务教育语文课程标准》和《高中语文课程标准》中也已经明确了对中小学生口语交际能力的要求，这一要求是根据当代社会对人才的发展需求对全国的中小学生提出的，因此不论是非少数民族地区还是少数民族地区的中小学生都应该顺应时代的发展，培养良好的口语交际能力。只是对于像黔南布依族苗族自治州这样的少数民族地区的教师和学生来说，这一任务显得十分艰巨。就全国的少数民族地区的学生来看，大部分的学生已经具备了良好的本民族的少数民族语言的口语交际能力，但是这些学生当中的大部分学生的普通话口语交际能力却仍然十分薄弱。因此在少数民族地区，语文教师和学生不得不付出更多的努力来提高普通话口语交际能力。初中阶段也是学生学习第二语言的良好的时段，初中生对语言的领悟能力比小学生强，又比高中生有更多的练习时间。初中阶段无疑是少数民族地区学生普通话口语交际能力能够得到层次性提高和飞越的阶段。
　　近年来，口语交际的地位在语文课程中不断提高，语文教师不仅仅只注重学生读写能力，也开始将视线转入对学生听说能力的培养。虽然各地对口语交际教学重视程度不一，但是有这种趋势也总是好的。笔者结合口语交际教学的理论，对黔南布依族苗族自治州罗甸县初中生普通话口语交际教学现状进行调查研究，在对当地初中实际情况进行调查和收集大量数据进行分析的基础上，不仅看到了当地有关部门对提高初中生普通话口语交际能力所做出的努力，当然也发现了罗甸县初中在普通话口语交际教学中存在的问题。语文教师对口语交际课课时分配不合理、上课内容和形式随意，语文教师普通话水平普遍偏低，学生受到布依语和苗语影响，缺乏普通话口语交际环境，缺乏有效的评价体系无不是影响当地初中生普通话口语交际能力的因素。笔者在对这些因素进行全面地、认真地分析的基础上，从学校、家庭、教师、学生自身出发，积极寻找有效的策略，希望黔南地区罗甸县初中生普通话口语交际能力能切实得到提高。

目录

声明

第一章 绪 论

1. 1 研究的目的和意义

1. 2 研究的现状

1. 3 研究的范围与方法

第二章 初中生口语交际能力的要求和意义

2. 1 口语交际教学概念界定

2. 2 《新课标》对初中生口语交际能力的要求

2. 3 少数民族地区初中生普通话口语交际教学的意义

第三章 黔南地区罗甸县初中生普通话口语交际教学的现状分析

3. 1 黔南地区罗甸县中学的自然状况

3. 2 黔南地区罗甸县对初中生普通话口语交际教学做的努力

3. 3 黔南地区罗甸县初中生普通话口语交际教学存在的问题

第四章 黔南地区罗甸县初中生普通话口语交际教学的对策

4. 1 课程观与教学观的转变

4. 2 构建多元的评价体系

4. 3 创设普通话交际的环境

4. 4 发挥学生学习语言的积极性

第五章 结 论

参考文献

致谢

附录 A

附录 B