声明
摘要
绪论
一、研究目的及意义
二、国内外研究动态
三、研究方法
第一章 旧韩末朝鲜的近代教育
1.1 对近代教育的受容
1.1.1 日本、清朝的影响
1.1.2 西方传教士与近代教育的传入
1.2 近代学校制度的初步确立
1.2.1 新学制与政府官学的创办
1.2.2 民间私学的兴起
1.3 日本的殖民主义教育渗透
1.3.1 对教育行政的操纵及学制修改
1.3.2 亲日教育的推行
第二章 日本强占后殖民主义教育政策的确立与实施
2.1 武断统治与殖民主义教育方针的确立
2.1.1 武断统治政策的实行与教育
2.1.2 第一次朝鲜教育令与殖民主义教育方针的确立
2.2 殖民主义教育的实施
2.2.1 复线型教育体系的建立
2.2.2 “国语"教育的普及
2.2.3 实业教育的推行
2.2.4 对私学的压制
2.3 朝鲜人对民族教育的坚持
2.3.1 私学中的民族教育
2.3.2 书堂与夜学中的民族教育
第三章 殖民主义教育政策的调整
3.1 “文化政治"与教育方针的转变
3.1.1 “文化政治”的推行与实质
3.1.2 第二次朝鲜教育令与“一视同仁”的教育方针
3.2 教育制度与内容的调整
3.2.1 普通学校教育的扩充
3.2.2 京城帝国大学的设立与运营
3.2.3 同化教育的加强
3.2.4 实业教育的强化
3.3 朝鲜人教育振兴运动与学生运动
3.3.1 实力养成运动与教育热
3.3.2 民立大学设立运动
3.3.3 改良书堂运动
3.3.4 爱国学生运动
第四章 “皇民化"教育政策的推行
4.1 “皇民化"政策与教育
4.1.1 “皇民化”政策的出台
4.1.2 第三次朝鲜教育令与“皇民化"教育的方针
4.2 “皇民化”教育的实施
4.2.1 课程内的天皇制思想注入
4.2.2 课程外的民族抹杀政策
4.3 “皇民化”教育的危害及实质
4.3.1 “皇民化”教育对朝鲜人的精神荼毒
4.3.2 “皇民化”教育的实质
4.4 朝鲜人反抗“皇民化"教育的斗争
第五章 战时体制下的殖民主义教育
5.1 战时教育体制的确立
5.1.1 战时体制的确立
5.1.2 第四次朝鲜教育令与“国民炼成”的教育方针
5.2 战时体制下的非常教育
5.2.1 精神教育的强化
5.2.2工业教育的扩大
5.2.3 军事教育的加强
5.3 战时体制下的学生动员
5.3.1 学兵制
5.3.2 勤劳动员
5.4 朝鲜人对战时教育的反抗
结论
参考文献
致谢