2008-2017年高考新课标卷散文试题分析及其对散文阅读教学的启示

摘要

散文是历年语文高考试卷的重要组成部分。它具有选材广、近实际、善美感、文短韵长等文本特点，有利于培养学生语文学习能力，提升学生语文核心素养，是考查学生语文水平的题型选材之一。2017年高考考试大纲指出“文学类文本已由选考题变为必考题”。同时散文涉及主题广泛，可以包括思乡、爱国、咏物、赞情等多方面。所以散文在高考中所占分值也在逐年增加。散文与高考结合，是有意识的提升学生学习语文能力的一种重要举措。
　　论文以2008-2017年高考语文新课标卷的散文阅读试题为研究对象。通过文献研究、数据统计、访谈、影响研究等方法，研究高考新课标卷散文阅读试题的出题依据、试题的文本特点、题型特点、答案模式、得失分的情况。梳理人教版必修及选修教材中关于散文阅读的篇目，从育人、应用、审美、探究及可行性等多层面具体分析散文试题的特点。再从知识层面和精神层面研究高考考试大纲对散文阅读的要求。用表格的形式呈现散文阅读试题概况，从多角度具体分析散文阅读的文本特点。从客观和主观的角度分析散文阅读题型的出题规律，分析答案及其生成规律。
　　论文由四个部分组成。第一部分主要涉及研究所需的相关理论。包括研究的问题、研究目的和意义、研究范围与方法、主要概念界定，这一部分是论文研究的理论基础和研究方向，通过对国内外研究文献的检索了解对本文所研究问题的研究现状，在前人研究成果的基础上，立足于教学实际，确定明确的研究方向。第二部分为高考新课标卷散文阅读试题出题依据。包括课程标准对散文阅读教学的要求与建议，及高考考纲中对散文阅读能力考查的标准。第三部分研究2008年到2017年间，高考新课标卷散文阅读试题分析。包括高考散文阅读试题的文本特点、题型分析、答案分析、得失分情况分析。第四部分是高考新课标卷散文阅读试题对散文阅读教学的启示。通过对试卷及教材的梳理以及具体的研究和分析，立足散文的文体，从温习散文知识、诵读散文文本、分析散文内容、品味文本语言四个维度构建散文“四维一体”教学模式。通过构建“四维一体”的教学模式来优化教学，为散文阅读教学提供借鉴。本文分别从文体特点分析、文本解读能力、学生独立思维能力、散文阅读问题设置及答案生成等四个方面对学生进行引导，加强对散文阅读问题设置及答案生成的设计。从而有目的的提升学生自主高效的完成散文阅读的能力。让学生在高考中有法可依，有章可循，学有所用。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 问题的提出

1．2 研究的目的和意义

1．3 研究现状

1．4 研究的范围与方法

1．5 主要概念界定

第二章 高考新课标卷散文阅读试题出题依据

2．1 高中语文课标中对散文阅读教学的要求与建议

2．2 高考考纲中对散文阅读能力考查的标准

第三章 2008——2017年高考新课标卷散文阅读试题分析

3．1 高考散文阅读试题的文本特点

3．1．1 选材特点

3．1．2 语言特点

3．2 高考新课标卷散文阅读试题的题型分析

3．2．1 客观性试题分析

3．2．2 主观性试题分析

3．3 高考新课标卷散文阅读试题的答案分析

3．3．1 客观题答案分析

3．3．2 主观题答案分析

3．4 2008—2017年高考新课标卷散文阅读试题失分情况分析

3．4．1 客观题失分情况分析

3．4．2 主观题失分情况分析

第四章 高考新课标卷散文阅读试题对散文阅读教学的启示

4．1 构建散文“四维一体”教学模式

4．1．1 温习散文知识

4．1．2 诵读散文文本

4．1．3 分析文本内容

4．1．4 品味文本语言

4．2 引导学生对散文文本进行多元解读

4．2．1 拓展式解读

4．2．2 对比式解读

4．2．3 目的式解读

4．2．4 创作式解读

4．2．5 思维导图式解读

4．3 加强对散文阅读问题及答案生成的设计

4．3．1 设计出题角度

4．3．2 创设答案内容

结语

参考文献

致谢

附录