高师体育院系不同专项选修班学生运动知觉的研究

摘要

进入21世纪以后，随着人类与日俱增的知识需求，认知科学迅速崛起并成为心理学的主流。研究者开始关注人类基本的心理过程，从而给知觉研究带来了实质性突破。各种技术动作都包括两个组成部分：一是外部的肌肉动作，一是心理或意识活动。心理或意识活动对各种外部肌肉动作的支配，是以完整的动作知觉为基础的，如果离开知觉基础，外部的肌肉动作就会成为自发性的，它的活动就会失去稳定性和协调性。因而在体育教学过程中，教师不能只注意通过技能练习训练学生的外部肌肉，更应该了解体育教学过程中学生的知觉特点，通过运动知觉的训练方法，教会学生用心理调节的手段，通过思维和知觉完成准确、迅速的判断，对动作进行合理的调节。运动知觉(运动知觉)是对外界物体运动和机体自身运动的反映，通过视觉，动觉，平衡觉等多种感觉协同活动而实现的。运动知觉包括两个方面，一是对外界物体运动的知觉，完成知觉外界的运动是依靠以视知觉为主的一些外部感受器来进行的。二是机体自身运动的知觉，对机体自身运动的知觉主要是通过运动分析器获得的。运动分析器的感受器分布在肌腱中的感觉神经末梢。机体活动时，这些感受器受到牵连，产生神经冲动，沿传入神经传递到大脑运动中枢，产生对自身运动的知觉。物体的运动总是在一定的空间和时间内进行，所以运动知觉与时间知觉和空间知觉有密切的关系。 对于运动知觉领域，运动心理学家们已经从多角度进行了研究，但关于不同专项对运动知觉的影响研究几乎没有；只是对其作用、意义等理论层面进行研究，缺少应用于教学、训练实践的实证性研究。因此；研究不同专项对运动知觉的影响能为广大体育教师、教练员在教学与训练实践过程中发展学生运动知觉能力，提高运动技能水平，提供可以参考的理论依据。 本文采用文献资料法、专家访谈法、心理实验测量法、数理统计法和测量控制，对东北师范大学体育学院教育系不同专项选修班学生运动知觉能力进行分析比较，初步得出结论： 1、通过分析研究篮球运动员良好的手稳定性占主导地位，其中空间知觉也是不可缺少的。 2、通过分析排球运动员必须具备精确的时间知觉与空间知觉。 3、通过分析足球运动员要努力提高场上的深度知觉，才能进一步提高射门的控制球能力。 4、通过分析田径运动员需要良好的综合知觉，研究运动知觉的训练，对于提高教学效果是非常必要的。 本研究以心理测量方法为主检验不同专项运动知觉在体育教学中的作用，证明其科学性、可行性和有效性。本研究结果将对体育教学实践有所助益。

目录

文摘

英文文摘

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1引言

2研究对象与方法

3研究结果与分析

4结论与建议

参考文献

附录

致 谢