素质教育背景下小学英语课堂教学评价工具的开发研究

摘要

素质教育提出近二十年来，教育理论界和实践工作者从不同的角度进行研究，探索不同层面的推进策略与方法，取得一定的成果。然而，素质教育的理念与目标在实际教育过程中的落实还有很大的距离。课堂是落实素质教育的主渠道，通过课堂教学不仅实现学生知识与技能的发展，同时也可以实现学生过程与方法、情感态度价值观方面的发展。英语学科的教学中是否体现了素质教育的理念，也同样主要体现在课堂教学之中。英语学科教学特点决定了英语课堂教学评价标准与其他学科有共同之处，也有其独特之处。制定并实施适合英语课堂教学的评价标准，是在英语学科中推进素质教育的一项重要工作。本论文研究是以小学英语课堂教学为对象，通过对教师、教研员、英语学科专家进行访谈，对课堂教学进行观察，结合理论和实际，制定小学英语课堂评价标准；并对课堂评价标准的实用性进行检验，以获得真实、正确、客观、对教师有指导意义的小学英语评价标准。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章研究阐述

一、问题的提出与意义

二、研究方法

三、研究的基本框架

四、研究的信度、效度和伦理问题

第二章小学英语课堂评价的相关文献综述

一、相关概念的界定

二、课堂教学评价的理论依据和多元化价值取向

三、我国小学英语课堂评价的研究现状及其分析

第三章小学英语课堂评价内容与方法

一、小学英语课堂的性质与特征

二、小学英语课堂评价要素

三、小学英语课堂评价的工具的确定

第四章小学英语课堂评价工具的三角检验及意见回馈

一、量表的使用

二、本评价表可能存在的问题

参考文献

附录

后记