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声明
引 言
一、问题的提出
二、研究意义
三、研究现状
四、基本概念界定
五、研究方法
第一章英国基础教育信息化的历史考察
一、英国的文化教育传统对基础教育信息化的影响
(一)英国的文化传统对基础教育信息化的影响
(二)英国的教育传统对基础教育信息化的影响
二、英国基础教育信息化建设指导思想的演变
(一)突出强调硬件建设
(二)重视软件的建设
(三)强化人件的建设，注重信息素质的培养
三、英国信息与通信技术课程的设置过程
(一)重视计算机教育
(二)《1988年教育改革法》
(三)《1997年教育法》
(四)1997年5月，公布教育白皮书《追求卓越的学校教育》
(五)2000年9月，英国开始实施新的国家课程
第二章英国基础教育信息化的建设
一、基础设施
(一)硬件配置
(二)联网和宽带情况
(三)ICT服务平台与可持续性发展
二、教育资源
(一)信息化资源建设状况
(二)对教学的影响
(三)学习的连贯性
三、教与学的变化
(一)教的方面
(二)学的方面
四、师资培训
(一)培训和领导机构
(二)具体培训目标
(三)培训过程
五、ICT应用的发展模式
第三章英国基础教育信息化建设分析
一、英国基础教育信息化指导思想和价值认识的全面统一
二、注重信息素质的培养是英国基础教育信息化建设的核心
三、从英国基础教育信息化建设本身分析
(一)英国基础教育信息化建设顺利进行的必要条件
(二)ICT提供的学习机会
(三)ICT基础设施上的投资对教学质量的影响
(四)高质量的ICT教学内容
(五)教育者对有效进行ICT教学的认识
(六)建立有利于学生发展的ICT体制
(七)ICT在教育机构中的应用程度
四、存在的不足
第四章对我国基础教育信息化建设的启示
一、基础教育信息化建设的本土化定位
(一)基础教育信息化的指导思想
(二)对推进基础教育信息化的价值认识
二、中国现阶段基础教育信息化建设体系构想
(一)基础教育信息化的主要内容
(二)认清ICT有效应用的影响因素
(三)各级政府在基础教育信息化过程中地位和作用
(四)强化市场的激励作用，充分发挥市场的竞争机制
(五)对研究人员在基础教育信息化过程中作用的认识
三、中国基础教育信息化建设发展趋势分析
(一)基础教育信息化的资源建设
(二)面向基础教育信息化的教师专业化发展
(三)学校文化的构建与学生信息素质形成的统一性认识
结束语
参考文献
后 记
