影响第二语言语音获得年龄因素的研究综述

摘要

随着国际间交流的日益增多，对于外语学习的重视程度普遍加强，外语教学也呈现出低龄化的趋势。越早学习外语越好的观点为教育界和心理学界的很多人士所倡导。然而年龄对第二语言，尤其是对纯正语音的获得到底有没有影响，（如果有）有着怎样的影响，哪一年龄段才是语言学习的最佳时期，成为了目前国际上心理学家、语言学家和外语教育者争论的热点和焦点问题，但纵观其研究成果，迄今为止，尚无一个明确的定论。 本文介绍了关于第二语言获得的关键期假说和敏感期假说的理论，关键期假说的支持与反对观点，以及对语音获得有着极大影响的语音学习模式。在理论研究和实证研究的基础上，分析比较了不同年龄段的第二语言学习者各自的优势和不足，并针对我国的国情和现状，提出了年龄是影响第二语言语音获得的重要条件，但不是唯一条件的观点，以及提出了在正式教学环境下的研究展望与获得纯正的第二语言语音的教学策略。本研究对人们科学地理解年龄因素与第二语言语音学习之间的依赖关系，并利用这一关系科学地制定合理的教育制度和教学策略具有重要的指导意义。

目录

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声明

引 言

一、主要概念的界定

(一)第一语言、第二语言、外语

(二)第二语言获得、第二语言语音获得

(三)第二语言的感知和发音、外国口音

(四)目标语、中介语

(五)习得和学习

二、第二语言获得的理论假说

(一)关键期假说(Critical period hypothesis，CPH)

1.关键期假说的提出

2.关于关键期假说的研究

(二)敏感期假说(sensitive period hypothesis，SPH)

1.敏感期假说的提出

2.关于敏感期假说的研究

(三)关于两个假说的其它观点

1.Bialystok的研究

2.Birdsong和Molis的研究

(四)关键期假说和敏感期假说的比较

1.两个假说的联系

2.两个假说的区别

三、年龄因素影响第二语言语音获得的理论研究

(一)第二语言语音学习模式假说

1.音位转换假说

2.相似音、新音假说

3.同等种类与合并假说

4.第二语言“口音输入”假说

(二)第二语言语音学习模式

(三)第二语言语音学习模式的相关研究

1.年龄因素对建立第二语言元音体系的影响

2.年龄因素对建立第二语言辅音体系的影响

3.开始学习的年龄对建立第二语言语音系统的重要性

四、年龄因素影响第二语言语音获得的实证研究

(一)自然语言环境下的研究

1.关于居住期限中年龄因素的主要影响作用

2.年龄对外国口音形成的影响

3.年龄对音长最佳时间值的影响

4.不同学习经验中年龄因素的主要影响作用

5.母语水平的影响

(二)正式教学环境中的研究

1.学习动机

2.输入的质与量

3.认知能力

4.学习时间

5.学习效果

五、国内外专家关于年龄对第二语言获得影响的评论

(一)不同年龄学习者的优势、劣势

(二)年龄对第二语言获得的影响作用

六、研究展望

(一)加大在正式教学环境中的研究

(二)正式教学环境中的研究方法

(三)正式教学环境中研究的主要方面

结 语

参考文献

后 记