公安院校警察教育“实战型”教学模式探析

摘要

保持社会的长治久安，为我国的经济和社会的发展创造一个稳定、良好的社会环境，是公安机关的责任和使命，这就要求人民警察不仅应具有良好的政治素质、业务素质和文化素质，还应具有良好的抗敌与擒敌的技能、体能素质。然而，目前，人民警察的体能素质、警务实战技能与当前对敌斗争的需要还存在着一定的差距，这种状况令人担忧。
　　 教育以提高人才素质为根本目的。警察作为社会的一种特殊职业，对其职业素质有特殊的要求。由于警察职业与政治和社会联系的密切性，不同历史时期对警察职业素质有不同的要求，这就决定了警察职业素质的发展性。新时期中国政治、经济、文化的价值取向发生了深刻的变化，如构建社会主义和谐社会、建设社会主义法治国家等等，警察职能也发生了相应的转变，即由暴力专政工具向公平正义执法者的转变，由限制者、控制者向服务者、保护者的转变。因而，对警察职业素质提出新的要求。这些素质的要素和内涵是什么?如何培养合格的人民警察等等，这些不仅是警察教育实践迫切需要解决的问题，更是警察教育理论的深层次问题。而教学模式的选择直接影响着人才培养目标的结果。
　　 本文对公安院校警察教育“实战型”教学模式进行探索与研究并希望得到创造性成果：从“实战型”实践教学模式的构建入手，比较全面、系统地论述了“实战型”教学模式的产生、发展、改革的过程，分析我国公安院校公安专业实践教学现状，并阐述“实战型”实践教学的可性行及意义，并初步提出了我国公安院校教育教学改革方向。为我国公安院校警察教育及教学模式提供参考与借鉴。

目录

文摘

英文文摘

引言

（一）问题的提出

（二）研究的背景

（三）研究的意义

（四）研究方法

一、公安院校警察教育“实战型”教学模式的基本理论

（一）“实战型”教学模式的基本含义

（二）“实战型”教学模式的基本特征

（三）“实战型”教学模式的目标

（四）“实战型”教学模式的功能

二、公安院校警察教育“实战型”教学模式的结构

（一）公安院校头战型”教学模式的原则

（二）公安院校“实战型”教学模式的理论基础

（三）公安院校头战型”教学模式的基本框架

（四）公安院校头战型”教学模式的实现条件

（五）公安院校“实战型”教学模式的操作过程

三、公安院校警察教育“实战型”教学模式的评价

（一）“实战型”教学模式的评价对象

（二）“实战型”教学模式的评价方法

（三）头战型”教学模式的评价指标体系

（四）头战型”教学模式的评价主体

四、公安院校警察教育“实战型”教学模式的实施效果分析

（一）头战型”教学模式的结论分析

（二）头战型”教学模式的不足

（三）建议

结束语

参考文献

附录

后记